“争执”向 “友谊”升华
—— 一次足球比赛带给我的反思
本次教学事件发生在我校的体育课程当中，我任课的六年级三班在足球课程当中所发生的一系列事件。六年级三班同学王小帅由于家庭以及从小的体育天赋，所以对于足球有着特殊的爱好，同时也有着良好的足球水平。但也正是因为这样，在我们的教学过程当中，王小帅一方面对于足球课程充满了热情，另一方面也等于当前的课程水平以及其他同学的足球水平发出了抱怨，是在课堂当中也体现出了太想表现自己的情况。针对这一情况，我进行了较为妥当的分析和处理，最终引导整个课程更加完美，同时也让王小帅对于足球、对于班级有了更加深入的认识和体会。
2016学年上半学期，我担任五年级与六年级的整个体育课场，本学期主要是对于足球知识的教授。同时，我们的课程设定也是针对于学生的爱好、学生的普遍积极性所设置的，在课程设置过程当中，我们对于需要反复练习的基本功进行了弱化，除了最为基本的脚内侧传接球以及基本运球以外，我们着重在课堂当中分配的是射门练习以及分小组比赛的环节。
在初始的一两次课程之后，我便发现六年级三班的王小帅有着良好的足球水平，在体育课程当中最为基本的基础知识，不论是从理论方面还是从踢球的水平方面都与其他同学有的较大的不同，有限的时间和他闲聊，他对于足球知识以及国际足坛国内足坛的信息也有着自己的了解。在与其班主任接触以后，我了解到王小帅的家庭对于他的足球学习十分支持，父亲和母亲都是足球爱好者，所以在很小的时候已经让他开始接触足球，同时在现在也在一些课外的课程当中进行足球学习。而这样的了解，也让我对于这个学生另眼相看，从很小的时候就可以坚持体育学习，那么不论是在身体素质上还是在心理方面都会比其他学生更加成熟。
在之后的课程当中，需要进行师生配合示范的我一般都会要求王小帅与我进行配合演示，同时在进行教授完毕之后，我还会选一些同学进行个别示范，而王小帅也总在其中。有的时候，我还会组织班级当中的一些男生进行展示，教授他们一些最为基本的战术配合，在这时候，王小帅一般都充当战术配合当中最为关键的部分。同时他与班中的其他男生关系较好，大概是由于运动的男孩较为开朗的原因，所以在体育课上帮忙能由它带动比较要好的男生们组织起足球比赛。
但是在之后，等到我们的课程进入到射门环节的练习过程当中，王小帅却和其他同学产生了不愉快。
在我们的射门学习和练习过程当中，将会分组进行射门比赛，通过小组的成绩决出胜利。当然，由于王小帅技术较佳，所以许多同学都愿意与他配合，当然这也是无可厚非的。但是在进行射门的时候，射门基础较好，发力技巧掌握，所以在射门的过程当中力量很大，这引起了一些同学的畏惧。当然，在这种情况发生之后对他进行叮嘱，要求他将射门力量降低是我的初步措施，而他也意识到这一问题，所以在射门的时候也有意识的改变射门方式，开始用脚弓推射两个下角，自然课程又能够继续顺利进行，但是这却为之后的问题埋下了隐患。
在之后的课程当中，我们常常也会调换课程时间，让两个班的同学能够同时进行体育课，这样一来则可以组织两个班的学生进行足球对抗赛，其主旨主要是为了交流学习，同时也能够增强本班之间的团结精神，增强不同班级之间的班级友谊。而在班级比赛过程当中，王小帅凭借着自己优良的技术同样可以大出风头。但是就在这样的交流比赛过程当中，一次普普通通的小型比赛，六年级四班的几个男生却凭借着自己的身体屡屡和王小帅发生碰撞，而六年级三班的学生也看在眼里。
王小帅身体较为瘦弱，个子相对较小，也正是因为这样在运球过程当中速率更快，往往出现以一敌多的情况，同时在射门的时候对于力量的控制便已经没有那么严格，所以在射门时，往往比赛时候往往会出现大力轰门的情况。几次比赛下来，一方面是由于六年级四班整体水平相对较弱，另一方面，也是由于王小帅的一系列表现有些持强凌弱，尤其是在射门的时候不顾忌对方守门员，再加上三班与四班的其他同学在旁边观战喝彩，更多的观众以及更多的加油声使得六年级四班感到心理落差。
在快下课的时候，王小帅得到机会，拿到球没有选择过人，而是在较远的距离直接轰门，因为距离球门较远，所以无人防守，发力时间充足，所以踢出的皮球势大力沉。周围的观看同学不由得发出惊讶之声，而足球也直奔球门而去，踢在了门将的肚子上，球进了。但就在射门的瞬间，四班同学也冲上来防守，在足球踢出的时候防守同学与王小帅发生了碰撞，也将其撞倒在地。这样一来一边埋怨射门时候的发力太大，提到了自己班的同学要求道歉；而另一边也只做防守动作过大，故意撞人，要求道歉。一直以来，六年级三班与六年级四班在学习过程当中各科老师相同，同时在活动里这两个班也同为兄弟班，所以关系一直比较亲密，发生了这样的冲突也应当是一时的冲动，所以我赶紧将两边的同学拉开，简单说了几句，便下课解散。
但是在之后的不久，两个班的班主任分别和我进行交流，原来两个班的同学因为这件事在课下有发生过几次争执，言语上有过冲突。而对于这件事我也十分重视，经过简单的思考，我也和双方的班主任表示，这件事由我来处理。
而之后的体育课，我仍然组织三班与四班一同上课。而在进行基础练习的时候，我单独找到王小帅以及四班的几位同学进行了交流，而在与他们的交流过程当中，我也了解到，他们主要还是看重班级荣誉，认为旁边有自己班的同学在观看，输了比赛太没面子。
交流过后，我接着给大家示范射门动作和要领的机会，要求王小帅和我进行配合，由他来守门，我来射门。最初的时候我主要瞄准球门的四个死角，而在之后，我一方面有意避开王小帅，另一方面则加大力量开始用正脚背进行抽射。一两次射门以后，我先向大家介绍正脚背射门，力量更大，球速更快，更不容易防守，但是同时也容易伤人。这时候从几名同学的反应我看出，他们也已经意识到可能这次演示与之前的冲突有关。于是我也借这个机会当着两个班同学的面对王小帅进行要求，接着也向每一位同学阐述了竞技体育的内涵，竞技体育的确存在着较强的竞争性，但竞技体育当中所包含的友谊也同样十分深刻。在我们课堂当中所组织的竞赛正是希望大家增强团结精神，增强友谊，希望大家能够正确认识之前的冲突，“不打不相识”。
而在之后，我依旧组织了两个班之间的比赛，但在比赛过程当中却已经没有出现冲突意向。同时我也组织两个班的同学进行观看，观看过程当中为自己班和对方班的同学同时进行加油喝彩，这次矛盾彻底解决，二两个班的友谊也借此机会变得更加牢固。
