一年级写字教学反思
有兴趣是写好字的前提，因此写字指导中我尽量多鼓励学生，让他们感到写字是件很快乐的事情，这样学生才会以认真的态度去写好字。通常在每节习字课结束以后，我都会让写的认真、规范的同学带着自己写的字，到前面来进行展示。在学生写的好的字，或者有进步的字下面画上红色的小圆圈。这种方法可以不断激励学生，使学生在不断的肯定中渐渐进步。学期结束时比比谁的花最多，评出写字小能手，写字进步最快者，发给小奖品。这样既大大提高了学生的写字兴趣，同时在给学生实物奖励的同时，让学生把这些实物累积起来，在累积的过程中也让学生懂得写字要天天都认真，培养了学生的良好的写字习惯。
新课程标准中降低了低年级会写字的数量，这是为学生打好写字的基础提供了机会和条件，学生可以不必再疲于奔命地抄写新学的字，把省出来的时间和精力用在写字的基本功上、写字的习惯上。我教给孩子《写字歌》，并在每次写字时用它来提醒孩子们保持正确的写字姿势。有时学生写不好字，往往是因为没有专心写而造成的。因此在指导学生写字时，我尽量为学生创造一个安静的环境，不轻易地打扰他们，就连巡视时都要放轻脚步，使学生在安静的环境中养成一心一意写字的好习惯，这对学生将来的学习来说也有着很大的帮助，并能够把这种好习惯迁移到学习其他方面。
通过教学我发现学生写字中常见的几个问题:1、笔画不规范。有角的地方要顿，有弯的地方就要圆。有的学生写字时每一笔没有从头到尾认真写，比如把短横短竖写成点，把侧点写成撇等等。遇到这样的情况就个别进行指导，告诉学生因那几个笔画写得不规范，造成字看上去不端正，然后让学生重写一遍，这样，才达到指导的作用。2、用力不恰当。有的学生用力过猛，不但使本子上的字又大又脏，而且使手腕僵硬，没有写多少字，就觉得手酸，不想写了;有的学生用力过轻，因此字写的又小又淡，笔画显得无力，甚至歪扭。3、大小不合适。要告诉学生字的大小要适度，不要在格子中写的顶天立地。要注意字的大小要合适，要均匀。
