本周的信息技术课学生学习了在wps文字中进行表格的修饰，让我印象深刻的场景有：
1、在讲解行高和列宽的调整时，在展示了两个同样的课程表，但是其中一个行高比较高，我就提出了这样的问题：“有没有哪位同学可以帮我们试着调整一下这张表格的行高？”有孩子举手了，我请他上台示范，他把鼠标指针指向表格行线，指针呈现双向箭头形状 ，然后拖动行线到适当位置，就调整了行高。于是，我问他：“你怎么知道这样操作可以调整行高的？”孩子答到：“我在前面制作表格时，不小心拖动鼠标，发现了这个方法可以改变它的高度。”于是，我在全班表扬的这个孩子 ，能把自己学习中发现的问题及时反思，并总结，找到方法，我想，是值得大家去学习的。
2、在设置表格样式这一教学内容中，我请了两位同学上台 ，一位是用WPS自带的表格样式选项卡中的预置的样式来设置，一位是自学书本用“表格样式”选项卡内的“底纹”来进行设置。我以为两种方法介绍完了就没有孩子举手了，哪知道还有一个孩子小手举得很高，于是，我又请他上台操作，这位同学选定表格，wps文字会有快捷工具栏，上面就有“底纹颜色”这个命令。我很惊奇，“你怎么知道这个方法的 ？”孩子告诉我，妈妈在家用电脑做表格，我看到的，于是就学会了。多么用心的孩子啊！生活就是课堂，不是吗？
3、在表格学习内容中，还有一个知识点事单元格的对齐方式。一开始，我只是将没有居中的表格和左对齐的表格让学生比较，孩子一眼 就发现了，并且有学生利用“居中对齐”按钮让表格文字居中（这是前面学过的），但是，单元格的对齐方式与之还是有区别的，如何能让文字在表格的上下左右的中间呢?这里就自然而然的引入了居中对齐的命令。
这个星期的课上下来， 发现学生自学的能力还是很强的，他们也会举一反三，遇到问题也会动脑筋，场景1 中的孩子就是个爱动脑筋的好孩子。在信息技术的教学中，我们有时候不需要给学生太多的限制，“不出错”并不一定就是好事情，在错误中也可以找到正确的方法。让学生在生活中学到信息技术，让学生体会到信息技术对生活的重要，我想这才是我们课程开设的目的。
