《芦笛》教学反思

《芦笛》教学反思

《芦笛》是一首由扬奥乌夫作曲的波兰歌曲，三段歌词各有侧重表现的对象，组成一个由音乐吸引而壮大队伍的故事。“绿”的颜色展现着生命的活力。歌曲由四个乐句组成。第一、三乐句和第二、四乐句完全重复“小军鼓”的节奏，行进感很强。旋律多为同音进行、级进以及三度小跳，接近“抛物线”的旋律，给人以活泼的感觉；偶尔也有四度大跳的出现，给人一种开阔刚健的印象。曲调采用变化重复的手法，突出了歌曲的主题。全曲轻快、悠扬，特别是附点八分音符的频繁运用和偶句句尾的休止，更增加了歌曲的跳跃感。附点八分音符的频繁运用和偶句句尾的休止，虽增加了歌曲的跳跃感，但同时也成为生学习歌曲的难点所在。于是，我根据三年级学生的年龄特点，在节奏这个难点上用笛子这一道具，请学生用口技模仿笛子的节奏，来突破枯燥乏味的节奏练习。而后，又通过对比的方法，比较个乐句的异同，让学生自己找寻歌曲的节奏特点还从读节奏开始到学唱歌谱，层层递进，步步深入之后，歌曲的节奏不攻自破。此曲除了附点节奏有一定的难度外，其他应该没有什么问题。所以，我现将教学设计调整为三个部分，首先通过节奏练习，让孩子了解连和断的节奏，并能够自己拍出来。再通过连与断的练习，分辨出一二乐句和三四乐句。其次，通过读节奏和按节奏读歌词的方式，了解附点节奏的运用，并且能够歌声中，唱出附点所带来的感觉，从而体验歌曲欢快有趣的情绪。最后加入竖笛的演奏，用多的口型提示孩子，能够控制自己的笛声的音量，最后将笛声和歌声完美地融合在一起。

总结以下几点：

一，对于环节的设计的有效性。比如说，我提个要求不换气，那么在进后面的教学环节当中，应该都同样如此要求，并且要给孩子多余的时间去练习几遍。

二，音乐特点的整体呈现。在钢琴伴奏中，强弱感觉还不够，把二拍子的强弱规律应该表现的更明显，孩子才能将二拍子强规律唱出来。

三，对于ppt的设计，从视觉和颜色上再加以美化就更好了。

四，竖笛演奏的设计。可以一小节一个音，相对来说平缓一些，如果一个小节吹4个音，那么对于孩子来说要匆忙，歌曲的速度相对也比较快，那么一个小节一个音更合适一些。

五，孩子平时音乐课的歌唱方法。歌唱方法要注意训练欢快要用气息去支撑收场，而不是用嗓子去喊，平常的教学要更细致，注意孩子的演唱方法，注意孩子的，发声气息训练。