魅力互动，趣味课堂
——《各种姿势走》课堂反思
课堂教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是师生之间的互动。在新课程教学理念的指导下，通过教学实践，我深深体会到在体育教学中实施师生互动，犹如一首催人奋进的乐曲，师生在交流活动中相互沟通、相互影响、相互促进、相互启发，从而达到共识、共享、共进、共乐的境界。
我在一年级上了一节《各种姿势走》，处于模仿能力很强的年龄阶段，加上学习内容学生很感兴趣，所以学习积极性很高。上课初始，我向学生交代，今天，我们要实行角色扮演，并按照小组为学生分配角色，有的扮演小猴子，有的扮演小鸭子，有的扮演小熊，有的扮演小鱼，老师也有个角色，老师扮演大象，角色分配好后向学生提出在郊游过程中，小朋友们按照自己扮演的角色的姿势走路，然后教师示范本节课中要教授的几种姿势并在原地模仿，然后在课前准备好的“大树林”里开始郊游，整个环节大概用了十分钟，在这段时间内，通过教师的设计，实现了巧妙的互动，让学生在学习过程中感受到自由、民主、尊重，从而使体育课堂成为学习的乐园，让每一位学生感受到体育运动的魅力。
课堂是师生互动的舞台。在体育课堂中实施平等、和谐、互动的师生关系，能通过本节课的教学，总结以下几点：
一、和谐的学习氛围是师生互动的前奏曲。
教学活动是师生的双边活动，只有建立起师生间沟通的绿色通道，才能营造教与学之间宽松、民主、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件。教学过程中，教师始终要语言亲切、态度和蔼、热情耐心，对待学生都要一视同仁，多关心、多鼓励，
二、真挚的情感交流是师生互动的快乐音符。
心灵的撞击，来源于师生的情感交流。师生之间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件。“亲其师，信其道”，教师的一个温柔的眼神，一个会意的微笑，一句暖心的话语，一个关爱的动作都会在学生的心田里荡起阵阵涟漪，使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑促进他们积极上进，激发他们的求知欲，树立起他们的学习自信。
三、丰富的教学手段是师生互动的主旋律。
课堂教学是师相互交流、共同探究、合作共享的真实的生活经历和生命成长历程。在体育教学中，教师要善于开拓创新、开放学习时空、丰富学习形式，激发学生参与体育活动的兴趣，让学生在学中玩、玩中思、思中创、创中练，充分感受自主、合作、创新的乐趣。
以上是我对《各种姿势走》的一些浅显的反思，希望通过反思在今后的教学中能有所提高。
