莫高窟教学反思
甘泉
《莫高窟》作为介绍说明性的文字，语言浅显，“说了什么”很清楚。鉴于此，本课教学，我重点落在课文怎么表达上来。在第二课时的教学中我一边引导学生体会莫高窟的文化艺术价值，增强民族自豪感，另一方面，围绕“作者是如何将彩塑、壁画”凝练为简短的文字的，这一问题，展开阅读，在阅读中深入思考，渗透了篇章结构知识。
比如，我在讲解完第2小节进入第3小节的学习时，设计了一个这样的问题：“作者是如何将二千多尊彩塑和四万五千多平方米壁画凝练为简短的文字的？让学生自读第3小节，找一找2、3小节在写法上有什么共同之处？小组合作寻找写作密码。”
在本节课教学，我试图突出“课文时怎么传达信息”，给五年级的学生一种语言表达方法的指导，是学生在阅读中学会思考，获得表达的智慧。并且突出讲练结合，通过当堂练笔对所学知识进行巩固。
