教学反思二

计算，不仅贯穿小学数学教学，而且也是小学生的一项必备数学能力。新课标要求学生在计算能力方面达到“会”、“比较熟练”、“熟练”三个层次，可见计算教学的重要性。而乘法口诀是乘法计算的重中之重，可是我们平时的口诀教学中常常是枯燥乏味的，学生淹没在读口诀、背口诀中，很容易产生厌倦感，教学也因此陷入低效的泥潭。怎样才能调动学生的积极性，激发学生的计算兴趣，让口诀练习练出新意、练出趣味呢？结合苏教版二年级上册第三单元《表内乘法》，设计了数学游戏《骰子里的乘法口诀》一课。如何在计算课中激发学生的兴趣并积极参与数学乘法口诀学习中，如何让学生在计算课堂上感受到愉快的体验，并提高计算能力呢？现结合这节课谈谈自己的几点收获。

一、骰子，让学习生动有趣

巴斯葛说过：“数学这门学科如此严肃，千方百计让它带点儿趣味性是很有益的。”因此，在这节课中，老师创设了“骰子里的乘法口诀”的情景，用比赛激发学生的情感，使学生得积极性得到最大限度地调动。课一开始，我从骰子引入： “今天的数学课，老师带来了一位朋友——骰子，让它陪我们玩游戏，学数学。” 学生看到用骰子学习数学时，都感到非常新鲜，激起学生学习兴趣。接着我介绍：“骰子6个面上有1、2、3、4、5、6这几个数字，掷一次，能得到一个数字。”在课中，老师还经常用一些富有感染力的语言激发学生的关注，如：“你想掷一次吗？”“骰子不仅好玩，还非常有用呢！”等等，激发学生参与的热情。兴趣是最好的老师，在数学课堂上给学生愉快的体验，让数学学习更加生动有趣。

二、竞赛，让学习其乐无穷

在教学中我们发现，竞赛能激发学生的学习热情。因此在这节课中，杨老师开展了口诀大比拼的竞赛游戏。第一个游戏：比一比。同桌两人同时掷出骰子，看着两个骰子上的数报出一句口诀。例如，两个同学分别掷出3和2，看数报出二三得六，同桌两人比赛，先说的赢一局，在规定时间内赢的次数多者为胜。第一个游戏结束后，老师带领学生开展了第二个游戏：猜一猜。同桌中一人掷骰子，报出两数的乘积，另一同学猜骰子上掷出的数字，说口诀。在规定时间内猜对多的同学为胜。例如：一个同学掷出4、2，他报：8，同桌根据乘积猜出两个数字是2和4，他报：二四得八。如果遇到像12这样有两句口诀的，同桌要提示猜对了或是不对，有两次猜的机会。这样的游戏设计，学生互比互学，在竞赛过程中巩固了6以内的乘法口诀，提高了学生学习的积极性。另外，采用同桌竞赛的形式，能更好的集中学生在课堂上的注意力，提高运用口诀的能力。

三、宾果，让学习别开生面

在数学课上通过数学游戏，培养了学生动手操作能力，同时也发展了学生的思维。为了让游戏更具有趣味性，老师在最后设计了这样的游戏。宾果游戏，即bingo，在一个5x5的表内进行（如下图一、图二），表格内的数字可以自行设计。游戏中，老师掷骰子，学生根据骰子上点数的乘积在表内圈一个数，如：老师掷出2和5，学生圈出积10；老师掷出1和4，学生圈出积4……圈出的数最先连成线者赢，其余同学停止游戏。一轮游戏结束后，老师提问：“为什么他已经连成线了？他怎么这么快？”引发学生的思考，让学生感受到在这个游戏中可以运用一些策略，使得连成线的几率增加，而不是随机胡乱圈。在这个游戏中，学生多种感官参与活动，手脑并用，提高了学生的数学思维。

图一                                                 

    对于小学低年级的学生来说，游戏能激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，引发学生的数学思考，因此教师在教学中要善于采用游戏的手段，寓教于乐。培养学生学习数学的兴趣，感受数学知识的价值，获得成功和快乐的体验，感受数学的魅力，这始终是我们每一节数学课不变的追求