了不起的发现创新

了不起的发现

南师大附小周远平

所有能给科学史带来巨大冲击的伟大人物，都有一项明显不同于普通人的才能，那就是他们都具有一种深刻的洞察力，能从众多相差无几的结论中迅速地找出究竟哪一项发现才是真正有价值的。*

数学课堂教学中，学生能突破他们现已有的知识经验，从中有了不起的发现。

片断一：苏教版四年级数学下册第88页例8，在右边的方格纸上画一个平行四边形，并说说平行四边形有什么特点？

生A:平行四边形有4条边，4个角。（书上已有）

生B：两组对边分别平行。（书上已有）

生C:两组对边分别相等。（书上已有）

生D：我发现平行四边形的对角相等。（书上没有）

师：生D是了不起的发现。他通过观察图形发现了对角相等（奖励他，此处应该有掌声）。我们一起来验证.。怎么验证呢？

生：我们可以通过折纸的方法。

生：我们可以通过测量的方法。

……

片断二：本册书第92页第10题。量出右边平行四边形每个角的度数，你有什么发现？

学生操作后：

生A：我发现平行四边形的对角相等。

生B:我发现平行四边形相邻角的和是180⁰.

生C：我发现只要知道平行四边形的一个角，就能求出其它的角度数。

师：生C了不起的发现。此处应该有掌声。他从众多相差无几的结论中迅速地找出最有价值的，奖励她。

记得一位特级老师说过：老师要尊重学生，平等互动，就是要肯定孩子的每次发现，并给予适当的精神鼓励。

参考文献：《数学深思录：古今数学思想的发展与演变》

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