《花儿朵朵》反思
樊敏
《花儿朵朵》是二年级一节造型领域的课，教材是从同学最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容，以“花”为题材布置欣赏、绘画、制作等内容，构成一个综合性的创作课，来扩大同学的审美范围和知识范围，在变换的创作乐趣中提升学生的想象力、感受力和动手实践能力。感悟自然、生活、艺术之美。针对二年级学生年龄特点，我选择先以绘画内容为主导来进行教学，设置了如下教学目标：认知领域认识自然界的新奇美妙，了解花朵的生长规律，增加对大自然的亲切感；操作领域培养学生的观察能力与表现能力；情感领域培养学生对生活美和艺术美的感悟能力，对简单的美术术语评价自己和他人的作品。本课教学重难点为观察能力的训练和创造能力的训练，观察与想象的结合，激活创作灵感。根据这样的教学目标和重难点设置，我确定了以激趣导入、探究花朵结构、形态、色彩为切入点，层层深入，并以教师演示给学生直观感受作画步骤和要领，从而掌握创作花儿朵朵的方法。
基于以上设计思路，教学实施过程中，导入部分采用猜谜导入激发学生兴趣，用迎春花和牵牛花引出“一花一世界，一朵一芬芳”，进入花的世界。新授部分先了解学生对花儿知识掌握的程度，让学生感受花儿的美好意义，激发绘画表现的欲望和热情。紧接着欣赏图片中的花儿，说说它的结构，有哪几部分组成，学生观察得也很仔细。对花的花萼、花蕾、花瓣、花冠、花蕊等构成结构大致清楚的基础上引导学生观察花的外形姿态。学生发现了圆形、三角形、五边形等多种外形的花，并感受到花儿生长过程不同的姿态，有含苞待放、欲开含羞、半开半放、全然盛开的，花头有朝着各个方向的，接着让学生感受花儿绚丽多样的色彩。在欣赏了各种美丽的花朵图片和优秀的学术作品之后，教师进行范画演示，其中对构图、透视、层次、细节等处理方法的讲解贯穿其中，尤其要求“大”“细”，强调画面要有丰富的变化和生活的情趣。
本课教学实践完成后，感觉教学目标基本达成，学生的课堂表现和作业情况也令人满意，但也有几点不圆满之处：一、教授部分比重大，留给学生的作业时间短，尤其是“你对花儿知多少”设置8个小问题进行师生互动的环节，耗时较长，完全可以进一步压缩，以腾给学生更多的创作时间；二、学生参与教学探究的面和点都可以扩大，在对花朵结构、形态、色彩的认识了解过程中，教师讲解部分可适当减少，加大学生自主探究的力度，在教师引导下，充分让学生去体验和发现，通过观察、比较、分析，让学生对花儿有深入细致的认识了解，从而能够准确和细致地去进行表现。这节课在课前花了很多精力去准备，以后也会再把这节课多磨一磨，希望可以上的更出彩。
