《这儿真好》是一个童话故事，讲述了原本荒岛上只有孤零零的小熊一人，后来他通过种树，使荒岛变成绿洲从而找到了朋友的故事，告诉了我们改善环境、保护环境的重要性。而教学参考书上的教学目标（情感目标）显然也定位在这点上，希望孩子能够“了解小熊是怎样找到朋友的，知道‘这儿’好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。”。
一开始我就觉得这个目标很牵强，教学时似乎不是重点，总觉得这篇文章所想表达的不仅仅在此。我多次与文本对话，初步定位在了“美好的生活是需要依靠自己的双手来创造的。”这点上。那时，正好阅读了东方娃娃的绘本《锡制的森林》，之后我立刻改善了目标，教学下来觉得很好达成也贴切。
《锡制的森林》讲述了在很久很久以前，有个地方，那里住着一个老人，他渴望自己生活在一片绿绿的森林里，既有鸟儿又有花儿，可他身边只有破铜烂铁。有一天，他突发奇想：何不用这些破铜烂铁建造座森林呢?于是，他拿起了工具……最终锡制的森林变得春意盎然，处处鸟语花香，拥有了许多的动物。老人实现了梦想。
对于这本绘本的解读，东方娃娃定位在了梦想通过双手开出了美丽的花儿。
仔细对比下，我们不难发现小熊和老人的经历很相似，他俩一样都有梦想，小熊是希望有许多朋友，老人是希望能够有真正的森林。开始时他们都很孤独，一个偶然的机会让他俩感到了希望，小熊开始种树，老人则开始用破铜烂铁建造森林。后来小熊把荒岛变成了绿洲，迎来了许多的朋友，老人呢，也因锡制的森林引来了许多的动物安家，最终这儿绿意盎然。
真的太像了，如果说《锡制的森林》可以定位在梦想通过双手开出了美丽的花儿。是不是《这儿真好》也可这么定位。
我以此作为情感目标，进行了以下的教学步骤。
1、小熊的梦想是什么？
2、为了实现梦想，小熊仅是天天想就可以了吗？他怎么做的？（种树）
3、是不是只要做了梦想就一定能实现？（结合文字体会坚持做的重要性）
4、小熊的梦想实现了吗？
5、拓展：阅读《锡制的森林》
6、你现在知道为什么小熊和老人能够实现梦想了吗？（坚持一个梦想，坚持用双手去实现梦想，两者缺一不可）
整个教学下来，学生学的轻松，完全融入到了人物的情感中，并触动了自我。
看来，广泛的阅读，也能帮助教者与编者对话，体会揣摩出编者的意图。
