如何提高小学数学复习课的效率
如何上好小学数学复习课，提高小学数学复习课效率呢？下面就一般的常规和我自己的日常教学实践及听课的反思：
一、自主梳理建构——展现个性化复习
新一轮课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革，倡导新的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。
二、预设有效目标——重视生成化复习
“预期的学习结果是教学设计时关注的重点，是课堂教学过程的决定因素，也是教学效益中可评价的那一部分”。在实际教学中，教与学的情况是非常复杂的，教学的本质是一个师生互动、共同创造的过程，学生的学习结果，也应是预设的目标加上生成的目标。因此，复习课的教学中，不仅要预设明确、有效的教学目标，而且要重视生成性目标。
三、把住薄弱环节——提高复习效率。
抓住薄弱环节，激发学生的学习兴趣，。如这学期学的计算重点是“两、三位数除以二位数”的除法。经历过的老师对计算能力差的孩子都能随时说出他们的名字。可以说计算是孩子的薄弱环节，那么两三位除以二位数错因有那些呢？1、商的位置写错。2、商的个位上的0或商的中间的0漏写。3、满十没有进位或退位减错。4、余数大于或等于除数。针对这个错因，在强化练习的同时 ，提高学生的计算兴趣，我提出：除法计算有这么多的错因，有的人包了2项、3项，也有有4项全包了，但除法计算又是迷人的，又是有趣的。1、一个数连续除以两个数，等于这个数除以这两个数的积。如1100/25/4，2、商不变的规律。如被除数和除数末尾有0的除法，简便计算5600/800=56/8 3、商变化的规律。如小明在计算一道除法题时，把除数末尾的1个0漏写了结果得到的商是500，正确的商是多少？被除数不变，除数*10，商就乘10，倒推原来的商是多少。500/10，又如
四、调整孩子的心理——观注复习成效。
复习期间，没有新的知识点，该教的内容都教了，题目量大，枯燥无味。尤其是解决问题部分，有些孩子心理上有过不去的坎，一遇到应用题就放弃。
其实应用题对孩子来说，就是对成人来说，也是烦人的，抽象，古怪的应用题，有的离孩子生活远着呢，一看到就想就想放弃，本来会做的，也不会做了，与能力无关，与心理不够强大有关。如于露、尛、叶、曦等。常常不及格。
解决问题我们学过的策略有1、从条件去想，一步一步地向问题靠拢；2、从问题去想，挖掘出题目中的已知条件；3、列表整理分析，这是本学期学习的重点。在复习时多多观注这些孩子，眼睛多多与她们交流，轻轻地抚摸他们的小脑袋，问问他们：老师讲的清楚吗？你还有什么需要帮助的吗？让孩子用内心来做题，只有内心的真实地告诉他，他是多么的聪明，有时又是多么的知识不够用，内心让孩子真实地了解自己我能行。这个心理按摩的原则很多人都能明白，可是要捍卫这个原则，必须付出艰辛地劳动和长期的痛苦，并不单在复习期间。
五、实践拓展——创新多样化复习
练习是复习课的一大亮点，在摆脱传统复习课以大量的机械操练基础上，应突出练习的综合性、灵活性、发展性、实践性和创新性。
总之，小学数学复习课要真正上好、上出实效并不容易，需要我们在实际中摸索，根据本班实际，因材施教，灵活选用方法，激发学生的学习兴趣，使学生在复习中不断总结、不断反思，既发展智力，又提高能力，使复习课真正提高教学效率，获得实效。
