排座位的学问
每个学期我都要给学生重新安排座位。有人说排座位是最简单的事情了，按照身高排排不就行了嘛。排座位这里学问还真不小。一般情况下，我排座位有这样几个原则：一是同桌能够互相帮助，二是前后左右能够避开相互影响的学生，三是照顾视力较差的学生，四是要照顾到身高。我觉得有了这样的原则，大家基本都满意。但一个教室里总有人要坐后面，幸好大部分家长还是比较通情达理的，座位问题没有成为“问题”。
新学期多了一个插班生，当然免不了要重新安排学生座位。
“安排座位嘛，小意思啦！”一开始时，我根本没考虑什么就来到了教室。然而，站到讲台上时才发现排座位还真得考虑好多因素呢：身高，视力，性格，成绩……并且还得算一算这个学生换到新的位置后会不会对自己或其他同学产生什么不良影响。
第一次的排位打算在讲台上就被我咽下了肚子。回到办公室，我仔细考虑，最后确定了"一换三"的方案，调动了三个学生的座位才将新同学的座位安排好。
原以为是非常简单的事，结果发现竟然得费好一番精力来认真对待，倒真是出乎我的意料。可更出乎我意料的事还在后头呢！
第二天一早，一个被调到后排的学生的家长来找我，要求将孩子座位调前，说是孩子回家后因为听不清老师的讲课哭了。最后，我不得不将昨天换座的原因解释了一番，又将那个学生座位调前了一排。
一波刚平，一波又起。其他孩子因为看到同学的座位频繁调动，便也起了换座位的念头。开学至今的两个多星期里，有好多学生跟我半正经半试探地说要换座位，仔细想想他们的理由，似乎也挺有道理的，可要真依了他们每一个人的意见，却肯定是众口难调。
就像那天，我为了尊重其中一个同学的意见，让他同桌和另一个学生互换座位，结果包括被照顾的同学在内的三方都不同意，而座位也终究没有换成。
该怎么办呢，在学生提出换座位之时?
在魏书生《我的班主任工作漫谈》中我看到了魏书生排座位的方法：让学生自己找同桌，自己监控自己，只要换座位双方及他们同桌四个人都同意即可互换。魏书生认为学生的自主性在换座位这些小事上得到了充分的发挥，并且自律意识也得到了体现和增强。
对照了自己班的情况之后，我觉得魏书生的方法有一定的适用性，对上进心强的学生相互监督共同进步确有帮助，但同时也有一些担忧：按照自愿原则搭配，爱捣蛋的学生会凑在一起吗?全班的学习氛围会因此受到不良的影响吗?
唉，看来排座位，也是一门学问！
