你在我心中
有人说过，教育就是耕耘孩子的精神家园，用爱浇灌，用爱感化，这些小苗一定能够成长得更好。
作为教师的我们，要平等地对待每一个学生，不放弃任何一个。在教学中我们会遇到各种各样的学生，有些孩子可能成绩不好，行为习惯不好，或有其他各方面的问题，但作为教师，心中要时时关注学生，善于发现他们的优点，，不能用同一样的标尺，相同的眼光去衡量每一个。我曾经遇到这样一个男孩子，长得很机灵可爱，可他的脾气却是特别的犟，时常与同学、与老师发生冲突。记得有一次在课堂上，他在玩一张卡片，我发现后多次用眼神提醒他，走到他桌边用手指敲敲他的桌子告诉他不要继续玩卡，但这个孩子依然我行我素，于是我走到他的桌边，要没收他的卡，但他却一把按住了我的手，并坚称自己没有玩。头一次遇到这样的情况真得觉得又好气又好笑，明明提醒了他很多次，也许他是出于害怕老师或家长的惩罚而故意说的谎话，当时就想好好问问原因，但在课堂上，我又要制止这样的行为并继续课堂教学，于是我松开手，对他说：“我们下课再解决这个问题。”之后就继续上课了。课后，我与他进行了交流并与他父母做了沟通，但成效并不大，他的犟脾气还是不容易改掉，也与同学产生了冲突。不仅如此，这个孩子在作业方面表现得也并不是很好，字迹比较潦草，错误率比较高，时常有忘记交作业的情况发生，我也试了很多的方法，与他讲道理、找同学与他结对子互相帮助、帮助他找到一个榜样努力向那个同学学习，并且也与家长做了多次的沟通，但感觉收效并不大。有时候自己也会觉得很泄气。后来，我渐渐地从别的方面来观察他，发现他每次打扫卫生时都很积极，脏活累活都抢着干，我觉得这是一个很好的契机，于是就请他负责带领班上的一部分同学做好小小卫生监督员，配合班主任老师做好教室的卫生保洁工作。经过一段时间，发现他干得更加卖力了，我就抓住这个时机对他说：“你看，自己能在卫生打扫方面做这么好，相信只要你努力，愿意去做，你在学习方面也能够取得更大的进步，你说是吗？”他也点了点头，觉得他是听进去了，也期待着他的转变。在我们的共同努力下，他的学习逐渐有了起色，虽然还有很多方面需要去努力和加油，但我们仍要对他取得的进步鼓掌喝彩。都说教育的事业就是爱的事业，要爱每个学生，要善于发现学生身上的优点，因为每个生命体都是值得尊重的，而对于学生来说，每个学生都是可以塑造的，对待学生就是要捧着一颗心来，满怀爱的眼光去看待孩子，发现每一个学生身上的闪光点，平等地对待每一位学生，架起与学生间沟通的桥梁。
师者要怀有大爱，要爱每一个学生。但爱并不等于溺爱，要爱中有严，严中有爱。学生在成长的过程中会遇到各种各样的困难或挫折，要教会他们去承受，去接纳，意识到自己的错误并努力地改正。教育是博大而精深的，意义和内涵也很丰富，包罗万象，每位教师都有自己不同的见解，老师要对学生有“严爱”，即对每一个学生严格要求，不论是学习、上课、行为习惯上，同学生们一起制定切实可行的目标并敦促孩子们积极地执行。严格要求学生是教育者责任感的表现。严格要求学生也是爱护学生。离开严格要求的爱护，这是溺，不是爱，是有害的。教师爱护学生要从他们的长远利益考虑，那就必须严格要求他们。严格也要求要讲究工作方法和艺术。严格要求也不是越严越好，如果走向极端，学生就会产生逆反心理，这样非但达不到严格要求的目的，反而会事与愿违。严格要求要严而有力、严而有情、严而有度、严而有方、严而有序、严而有恒。严格要求，要求教师严以律己，以身作则。教师如能严于律己，率先垂范，时时处处为人师表，会对学生产生巨大的感染力和说服力，具有潜移默化的作用。相反，不能严格要求自己，甚至言行不一，不仅做不到严格要求学生，而且会使教师的威信受到严重影响。
教师在平时的教学活动中也要身体力行，为学生灌输爱的思想，引领学生寻找爱，发现爱，用爱感化心灵，用爱提升自己。生活中体现爱的地方很多，要让学生具有一双发现的眼睛，去寻找，去发现。总之，教育内涵丰富，老师要时刻把学生装在心中并与学生共同成长。
