任宝辰 期初论文

排球副攻队员进攻技术掌握的调查研究

【摘要】:排球场上的进攻方式日趋多样化，而作为一名副攻队员，肩负防守与进攻的双重任务，他的进攻技术水平将直接影响到团队的整体实力，通过对徐州师范大学体育学院排球专修副攻队员的问卷调查研究找出其进攻技术水平的优缺点，为提升副攻的能力奠定基础。

【关键词】:排球专修  副攻  进攻技术   提升

【Abstract】: way volleyball court and diversified attack, but as a blocker members, to shoulder the dual task of defensive and offensive, and his offensive skill level will directly affect the overall strength of the team, through the body of Xuzhou Normal University Home School Volleyball blocker survey of members to find out the advantages and disadvantages of its offensive skills, the ability to enhance blocker basis. 
【Keywords】: Attack volleyball  blocker  ability to apply technology  promotion  

1. 前言

排球学习具有一定的特点，专修的学习在普修之后，普修的学习在一定程度上为专修奠定了基础，普修时，学生主要是通过对基础技术如传球，垫球，发球，扣球，拦网的一般学习，主要以能够单独或简单串联运用为主，而排球专修则不一样，在排球进攻方面，多注重了进攻方法的多样性，战术的合理运用，虽不同于专业队也不同于大众排球，这不仅表现在学生的身体素质，排球意识，场上胜任能力等方面，也与学校课时安排，教师指导、教授等方面有所联系。本文主要通过对徐州师范大学体育学院排球专修副攻队员的调查研究，来了解如今体育学院副攻擅长学习与掌握新技术的能力，副攻队员场上实际进攻的技术水平，为副攻深层次的理解其作用，为提升自我学习的积极性，为增加团队进攻性奠定一个台阶。

2.研究对象与研究方法

2.1研究对象：

排球专修学生。

2.2研究方法：

2.2.1文献资料法：查阅有关排球副攻队员技战术培养等方面的著作、学术论文，以及与选题相关的研究文献。

2.2.2问卷调查法：运用统一设计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询意见的调查方法。通过向大三，大四专修学生发出简明扼要的问卷，请示填写对有关问题的选项和建议

2.2.3综合分析法：对查阅的文献，发放的问卷进行整理、分析。

3.1研究结果和分析

3.1.1概念界定

排球技术是指在排球规则允许的条件下，运动员采用的各种合理的击球动作和其他配合动作的总称。主要有手法与步法组成，具体的包括：传球，垫球，发球，扣球，拦网，排球运动需要场上每一位队员积极的跑位，大多数时间都需要我们在运动中完成，所以需要队员们合理有效的运用手法与步法。

何为排球战术，是指运动员在比赛中，根据排球竞赛规则和排球运动的规律、比赛双方的具体情况和临场竞赛的变化，合理运用个人战术及集体配合所采取的有意识、有组织的行动（具体如下图一）。比赛场上得分的关键需要排球战术的合理实施，因此，队员要熟悉并学会运用各种战术。副攻队员进攻战术，是指副攻队员在比赛中依据本队的整体战术指导思想，根据比赛双方的具体情况，结合本队其他队员的战术行动，利用比赛场地位置，空间，时间等物质条件，寻找对方较弱的防守环节实施有效进攻的战术（具体如下图二）。

图一、排球战术                          图二、副攻队员的个人进攻战术

3.1.2普、专修队员学习特点

普修过程中，学生的学习主要是学习基础性的一般技能，而对场上的技战术学习则接触的很少，场上的学习主要是了解如何轮转换位，比赛中也没有具体的分攻、分位，主要的进攻还是扣一般球，或是处理球，拦网方面也不是很到位，因此，场上的比赛缺乏精彩度，专修的学习对这项运动从理论与实践中都有了深层次的了解与掌握，在比赛场上为了战术的需要，每个人都有了明确的分攻、分位，学习也更加细节化。

3.1.3副攻队员的个人进攻特点

普修时，副攻的进攻技术一般，一般都是三号位的扣一般球处理球等一般性进攻，技术方面多显单调，粗糙，而专修学习技术上细节化许多，战术上也多变。副攻队员由于多是在网前活动，除后排进攻外，在开球后进攻皆可在二、三、四号位，因此需要有一定的身高，在防守后又需要快速转防为攻，因此其需要有一定的爆发力，进攻端，副攻所做的不仅仅是需要掩护主攻手的进攻，在自己进攻时，由于没有像主攻手那样的助跑，进攻时往往是以快球为主，因此需要自身良好的灵活度和协调性，以达到能够进攻得分的目的。

3.1.4副攻进攻战术特点及导致的原因

专业队排球副攻队员的进攻技术分类主要由时间差进攻，位置差进攻，空间差进攻，三点结合进攻（由图二所示），但对于我们排球专修班的副攻队员，副攻主要是扣三号位的快球，拉三，拉四等一些稍微需要跑位就能够完成的战术，对于侧飘这类要求副攻队员快速反应以及需要良好扣球手感与灵活脚步运用的战术上学习还未接触，造成这类原因主要有如下几方面原因构成：第一，每周的课时量，排球班的学习每星期只有6个课时，学习的时间稍显不足；第二，队员的基础薄弱，使得队员在学习的基础方面花了太多的精力；第三，队员的身体素质不足，让学习高难度的动作增添了困难；第四，队员的学习积极性不足，导致学习成为一个被动的接受，进步效果很难体现。

3.2.1排球专修队员基础统计分析

表1.普修时的技术水平统计表

    由上表1可以看出如今排球专修队员在刚入队时，技术水平一般的同学占到64.5%，比较满意自己技术的只占到占到19.5%，可见，如今排球专修的同学对自己入队前的技术并不是很满意，基础较为薄弱。

通过专修系统的学习，队员自己进步很快和比较快的共占到了61%，可见专修的学习充分的发挥了队员的潜能，使得队员的个人技术水平有了大幅度的提升，普修时对排球的学习主要是熟悉球性为主，只是让学生有了一定的传球、垫球、扣球、发球、拦网技能，普修学习为专修学习奠定了一定的基础，专修的学习主要体现在技术学习的细节化和战术的多样化学习，在个人技术的细节上，如扣球时学会扣快球，拦网时双人拦网等，还在战术的学习上，如接一传后，副攻3号位掩护4号位攻守扣球等。

在新技术的学习方面，有70.9%的学生能较快速接受新的技战术，只有3.3%的接受能力比较弱，可见学生的接受新技术能力能够满足教师的正常教学任务。

表2.专修时自我水平进步状况统计表

表3.专修学习新技术动作的接受能力统计表

因此，队员可以多学习新的技战术，丰富自己的进攻手段,在比赛中有22.5%的学生会经常用学新会的技术，经常用和选择会用这两者的比例共占到了83.7%，可见，现在的排球专修学生的还是有一定的接受和运用能力，但是选择会用的则占到61.2%，说明队员还是会因场上的客观原因而决定是否采用新学会的技术，实际选择该技术的频率不一定很高，因此，在学习了新技术的同时，在教学比赛中可以鼓励学生多采用该项技术，以提高队员对其理解和掌握能力。

表4.比赛场上是否愿意采用新动作统计表

3.2.2副攻队员技术统计分析

对于排球专修副攻队员的技术情况做了如下统计（表5.表6表7.表8），副攻队员对排球战术里的两次球，以及立体进攻比较生疏，说明队员场上紧张节奏还有点偏慢，对“出其不意”的快速机会球，场上快速进攻，多点进攻的理解不到位，而通过队员了解的进攻技术与实际应用的相比较不难看出，唯独插上进攻战术队员应用的较为好点，其他进攻战术的对比从表中便能够看出，副攻队员的实际掌握运用能力还有所不足，其中短平快了解与运用的差距相差了36.4%，而近体快球的差额只有8.1%，说明副攻队员对二、四号位快球技术的运用尚显粗糙，远没有三号位快球运用的熟练，时间差进攻，了解与运用的差距也达到了16.2%，说明队员对掌握击球的时机把握的能力也有所不足，从而加大了被拦死或失误的几率，这些都需要队员在练习中加大练习的投入，以备比赛中的合理运用。

对于生疏的技战术，从表中可以得出，快球、短平快、位置差、时间差、插上进攻进攻战术的生疏程度都占到40%以上，而立体进攻在平时练习中则没有体现，对照生疏的原因，各有36.4%是因为训练投入的少，45.5%由于身体素质不足，63.6%是因为平时接触的少，更有100%是因为比赛运用的少，这就需要副攻队员们在平时的学习中多接触了解各种不同的技术，对于每一项教师新教授的技术课上要认真学习，平时认真练习，在学习新技术的同时不要忘记学过技术的复习，新技术与已学会的技术相互穿插练习，有利于多方面了解掌握新的技术，在训练中加大投入，尽量衔接进入教学比赛，这样有利于对自己整体技术水平的提高，对于由于身体素质不足造成生疏的，课上可以对生疏技术进行多次反复练习，以提高对该技术的熟练度，课尾可安排一些适当的体能训练，既可作为本次课的放松活动也可以加强个人的身体素质。

表5.专修副攻队员认为的进攻技术种类统计表

表6.专修副攻队员在教学训练中常用哪些进攻技术统计表

表7.专修副攻队员对进攻战术生疏统计表

表8.副攻队员对进攻战术产生生疏原因统计表

4.1结论与建议

从徐州师范大学体育学院排球专修副攻队员进攻技术掌握情况可以看出，场上意识还不是很明确，进攻技术粗糙单调，副攻手的进攻意识平时训练不够重视。我们应当加强副攻的进攻方式方法的练习，一方面也有利于缓解主攻手的压力，另一方面也有利于对自己的技战术水平的一个提升，从而增加团队的整体作战水平对于如提高副攻手的进攻战术我们可以从以下几个方面进行。

4.1.1加强基本功的学习

首先，我们要掌握良好的基本功，虽然普修的一学期内主要是练习了基本的垫球、传球、发球、扣球，最后结束普修也进行了相应的技能考试，但对于我们专修而言，这是完全不够的，因此，每节课开始前做完准备热身活动，多穿插对这些动作的巩固提升练习。

4.1.2加强理论与自我总结的的学习

其次，在专修学习新技术时，多讲一些关于这个动作的理论知识，让其有一个理性层面上的认识，通过理论与实践的相结合，这样才能让学生领悟所要学会的技术动作，为其尽快的掌握与运用奠定一个基础。此外，新技术的教授要鉴于专修学生的之前学习技能的状况，教授的动作尽量层层递进，让其在自己学过技术的基础上学习领悟性动作，这样不仅有利于学业有利于教，课堂上夜可以多一点时间进行师生交流，也可以师生互换角色，从多方面谈谈对于某个技术动作的理解的情况，自身的实际情况，从而发现问题，解决问题。

4.1.3加强个人兴趣，良好心态的培养

    兴趣是最好的老师，课堂上应充分调动学生的积极性，在配合练习时，将技能掌握好与弱的队员搭配练习，接受技战术能力慢的同学多对其进行鼓励，让其有一个积极的心态，从而带动个人的学习兴趣，带动起整个团体，这不仅是对个人技术水平的一个提高，也是对其集体排球意识的一个提高。对专修课中学习新技术的同时，不要忘记对之前技术的一个复习，场上对抗练习中，新老技术进行一个穿插，这对于自我整体全面的提升是一个积极而有效的方法。

4.1.4加强对抗磨练培养意识的学习

排球运动时一项集体运动，场上队员要有良好的预见性、应变性、灵活性、突然性，还要有较强的集体性。副攻这个场上要求比较灵敏的角色，在场上要迅速融入比赛，要求具备良好的排球意识，由于在前排身处三号，进攻点即可在二、三号位，也可以在四号位，因此，副攻队员需要掌握丰富而又扎实的进攻技术，另外，场上进攻意识直接将导致进攻战术能否完成，所以副攻队员要求其要具备良好的进攻技术于排球意识，丰富的进攻技术需要自己不断的学习应用，排球意识的培养则需要在平时尽可能多的进行对抗练习，从中慢慢体会。

综上所述，对运动员进行系统的，有计划、有目的的训练，使运动员在身体素质、战术意识和心理心态都有全面的提升，形成较强的战术意识，这是如今体育院系排球运动发展的必然趋势，在训练和比赛中，注重培养副攻队员的战术意识，对于提高其正确地运用技术、临场判断与应变的能力，丰富技战术经验，充分发挥技术，学会动脑筋打球，以加快运动技术的掌握与自我成长是具有极其重要意义。

参考文献:

【1】黄汉升主编 ，《球类运动—排球》 高等教育出版社.，2005.7，P36，P102

【2】孙丽,对女排副攻队员个人进攻战术特点的研究，哈尔滨体育学院学报,2003年，第21卷（第4期.）

【3】赵仰东.广西大学生男排副攻手进攻意识的培养 广西师院学报（自然科学版），1999年，第16卷（第1期）

【4】谢家民.青少年排球副攻队员进攻战术意识的培养，2010年6

【5】刘荻.排球运动员的竹难书意识培养方法的研究 湛江师范学院学报,2004年12月，第25卷（第6期.）