小游戏设计——一小时共读一本书
附小 许方玉
游戏目的：
给学生提供短时间内阅读一本书的挑战，提高小组互动的积极性，培养学生相互依靠合作的责任心，提高学生阅读兴趣和胜任感。
适用年级与学科：
本游戏对小学中高年级学生或初中生特别有用，也适合于大多学科领域。
游戏步骤：
首先，选一本儿童小说，这本小说的章节数与班级的学生人数相同，小说内容也适合学生的阅读水平。要选一本能对男生和女生都有吸引力的书，书中不要有太多的次要情节或人物。
课前先提前向全班同学解释说明，下节课要共同阅读一本小说，并要讨论整本小说。为了完成这个任务，所有学生都要为这个共同目标做出贡献。事先把这本小说向全班展示，告诉学生小说题目和作者。教师也可以简要提一下故事的背景或你认为对学生自我阅读有帮助的其他信息。
接着，让每个学生读一个章节。有条件的也可以通过其他方式把一本书拆开来，一个章节分给一个学生。阅读速度快的学生可以阅读较长的章节，阅读较慢的可以阅读较短的章节。如果学生的人数比书的章节多，可以让两个学生共同读一个章节。
告诉学生，开始时可能会对书中人物身份和事件的顺序有困惑。虽然要面临挫折，但教师要善于鼓励学生坚持阅读，尽力获得全章节的内容概要和重要信息。当所有学生读完了他们的章节，这时，教师给学生几分钟时间自己讲述章节中的人物和事件，此时，每个学生可以做笔记，记录需讲述的关键词句，但不鼓励他们关注太多细节。
最后，当所有学生完成阅读之后，教师重述第一章作为例子开始讨论。确定主要人物和故事情节。对与后续事件有联系的细节也要一一呈现，时间限制是两分钟以内。在教师的引导下，学生重述整本书，一章接着一章，直到讲完整个故事。
游戏注意事项：
1、教师可以把学生说的故事情节总结浓缩成一两句话写在黑板上。
2、对补充重要信息有困难的学生，适当问一些开放性的问题。
3、提醒学生向全组重述章节不是重读章节。
4、适时补充学生在讲述过程中忽略的重要信息。（只有这个信息对理解故事情节或故事主题很关键时才这样做。）
