会“哭”的班主任有孩子疼
南师大附小 许海雁
一年级的孩子们刚刚入学，班主任工作十分复杂和琐碎，体现在很多方面。如：帮孩子们及时扣上解开的衣服、提醒孩子们多喝开水、时刻注意孩子们的游戏安全……这是孩子们在校时的情况。等到孩子们放学后，班主任也是闲不下来的：排桌椅、洗黑板、扫地、倒垃圾、关门窗……日复一日，都是如此。
有一天，我去外面开会，会议结束后回到学校，习惯性地走进教室，结果看到了这样的一幕：桌椅歪歪扭扭地胡乱横在教室里，地面上、抽屉里、桌面上、夹层中，到处都能看见乱扔的纸团，纸篓的周围遍布着废纸等垃圾，讲台上也是一片凌乱……
说实话，看见这样的场景，我的心顿时就凉了一大半。再怎么说，孩子们开学也将近三个月了，总不能就这么放任下去吧。
孩子是需要成长的，而且，需要自己生长、自然生长、自主生长。班主任不可能一直这么代劳下去，这样，反而扼杀了孩子的生长。于是，我想出了一个点子：跟孩子们“哭一哭”，并且让他们眼见为实。视觉的冲击力总比听觉要大得多了。
于是，我拿出手机，拍下了教室里的一片狼藉，接着如往常一样开始打扫、排桌椅、关门窗、洗黑板……一个多小时后，教室又恢复了整洁，看着都让人觉得舒服。随即，我又拿出手机，把干净整洁的教室拍了下来。最后，加工整理成了一份幻灯片资料。
第二天早自习，我微笑着走进教室，和孩子们简单打招呼之后，一声不响地播放了PPT，孩子们由一开始的喧闹渐渐变得安静起来，他们目不转睛地看着一张张图片，渐渐明白了老师的意思。播放完毕之后，我请孩子们说说感想。
有的孩子说：“老师，我们太不自觉了，把教室弄得这么乱，真是不应该啊！”
有的说：“老师，您太辛苦了，打扫教室到那么迟，我们不应该让您这么劳累的。”
“……”
孩子们一个个都低下了小脑袋，我也没急着说话，因为我知道，此时是他们在内心反思的时刻。几分钟后，我微笑着开口了：“孩子们，其实你们还是很懂事的，但是有的时候不能完全做到，没关系，老师相信，你们是心疼我的，而且懂得应该怎么去做。”
当天放学时，正当孩子们在一边“叽叽喳喳”讲话，一边收拾书包时，我不声不响地又播放了一遍PPT。教室里渐渐安静了。孩子们开始捡纸屑、排桌椅，有的跑上来帮忙擦黑板、收拾讲台。很快，教室里恢复了整洁。孩子们脸上露出了富有成就感的笑容。我也真诚地表达了我的感觉：“孩子们，你们真好！谢谢你们这么心疼我！”
都说教师的爱是严厉的爱。其实，我个人觉得，教师的爱也可以是宽容的爱、引导的爱，甚至可以激发孩子理解教师的辛苦，从而心疼教师。这样的爱，让孩子能够反过来爱老师，并且自觉自愿地做好自己该做的事，不仅为教师省了心，更锻炼了孩子自己的能力。
