忍住，别发脾气
南师大附小 李春辉
记得在一本《教师人文读本》中看到教育家陈垣先生说过这样一段话：“不要发脾气。你发一次，即使有效，以后再有更坏的事件发生，又怎样发更大的脾气？万一发了脾气之后无效，又怎么下场？……”
我深以为然！不禁联想起这样一件事！
一日，在办公室里正和同年级组的老师交谈，忽听得门外传来一阵嚷嚷声，闻讯而去，原来是某班一经常不做作业孩子，这天又没做作业，惹得年轻的班主任教师大发雷霆。班主任老师一路数落着孩子的不是，一路急得直掉眼泪，而那孩子默默地看着老师发脾气，斜着脑袋，一副无所谓的样子。看来此学生经历这样的场面已不是一次两次那么简单了。
看不过去的我，伸手将那孩子拉进办公室里。我让那年轻的老师先坐到位子上冷静一下，转而和颜悦色地开始仔细询问那一脸满不在乎的孩子。孩子非常坦诚地告诉我为何不做作业的四点原因：一是有些作业确实不会做。二是有时候玩忘了而没有做。三是因为有时候老师布置作业太多（语数英都有），一看就头疼，索性不做了。四是有些作业已经做过很多次了，老师还让做，心烦。
听了孩子的话，我不禁对我们以往的教育方式进行了反思。
说实话，设身处地站在那位老师的角度，我完全理解她的心情，发脾气也情有可原。但是把“发脾气”作为一种教育的方式，毕竟是不明智的。事实证明：怒斥一通、大发雷霆的教育方式只是教师在发泄自己的愤怒，无助于孩子的进步。其次教师发脾气是无法提高自身的专业技术水平的。如果我们的教师能仔细倾听孩子的声音，分析孩子的问题，找到孩子问题的症结，（如上述孩子的陈述中提到的学习障碍问题、学生学习习惯问题、教师作业布置的问题等），然后对症下药，循序渐进，可能效果要比“发脾气”要好多了。
发脾气谁都会，但那决不是一种教育。
在日常生活中，我们还经常可以看到一些教师一时冲动失去理智，对学生大发脾气，不分青红皂白，横加指责。
我认为是一种缺乏修养的表现、无能的表现。我现在的班上男生多，情绪都比较激动，喜欢用“拳头”解决事情。
班上有一个最爱发脾气的学生，只要不合他的心意，芝麻绿豆的小事也要大吵打闹，甚至大打出手。连续几个同桌，也都因为他的脾气暴躁而矛盾不断。
有一次，他的老毛病又犯了，我把他带到一个安静的地方，对他说：“你经常把老师交给你的任务完成得很好，可见你是个认真负责的孩子，这次发脾气一定有你的想法和原因，你愿意告诉我吗？”他开始愣了一会儿，接着眼里噙满泪水，把自己的烦恼、委屈一古脑儿地倒了出来。我从他的优点入手，肯定他的成绩，接着分析为什么同学们不喜欢他的原因，使他明白同学们不接受他的脾气暴躁这一点，以后怎样控制自己的情绪，并告诉他，以后出现问题，可以随时寻求老师的帮助。我还专门给他安排了在班级中极为宽容懂事的女孩子作同桌。从那以后，每当这位学生想发脾气，他就找我诉说，我再引导他分析自己的问题所在，耐心地开导他，寻找最好的解决问题的方法。慢慢地，他终于进步了，不但慢慢学会控制自己的情绪，和同桌相处融洽，还积极主动地为班级服务，成为老师的好助手。
对于这样的学生，当他们犯错误时，我们当老师的绝不能大动肝火地进行批评，而是先冷静下来，站在学生真、善、美那方面去开导教育他，使他健康成长。
忍住，别发脾气！每当有学生惹我生气时我都这样提醒自己，因为我发现每次生气过后我都会后悔！发脾气是最无能的表现，伤了学生的心，也伤了自己的心。
“忍住，别发脾气！”这是我经常提醒自己的话。
可是修炼了好长时间，有时还忍不住要生气。
常常，我们会遇到这样的场面：教师在讲台上大声喊叫，学生们依然乱哄哄的模样，自顾自地谈笑。每当此时，我们多少会感到教师尊严被侵犯，会忍不住大发雷霆：为什么有些学生提醒多次了还说话？为什么叫他三次了还把头趴下？为什么多次谈心他还是一副完全放弃的现状？为什么有的学生居然还敢公然顶撞自己？
有一位教育家曾经说过这样一段话：“看到孩子们那么闹哄哄的模样,看到他们自顾自地谈笑。----这种场面我也见得多了，现在的孩子宠惯了，都已经不把老师当回事情了，这些我都认可，老师也应该认识到这一层次的社会事实与现实意义，但是，作为老师你应该怎么办呢？我曾经也对此无比头痛，让我看到这个班级而无比头痛！搞得自己心情很差！回忆那段时间我会想得特别多！现在想想何不我也去闹哄哄呢？加入到学生中间去，既然大家这么想闹，让你们休息一节课又何妨！当然，我是没有尝试过这种做法，只是想想罢了！堵不如疏，碰不如避！在学生思潮如洪水猛兽的时候，我避其锋芒，把坏事想成好事，把坏事做成好事！把学生想闹导成学生自我释放压力！大家想想，其实学生是苦的，成人一天八小时工作下来就累了，你计算过学生一天工作多少小时吗？虽然老师说我要面对几十个学生，但是你是“批发”，你有没有考虑过学生同样要面对那么多课程，那么多老师，而他们是“零售”，每一件都得高度重视！适当的释放压力是一件多好的事情！为什么不做呢？”
是啊！教师的尊严需要捍卫，懊恼又心急的情绪需要发泄！可是，单纯发脾气，又有什么用呢？“万一发了脾气之后无效，又怎么下场？” 其实，教师这个职业本身就要求教师必须要理性、自制。但教师也是人，也有控制不住自己情绪的时候，尤其当自己的努力不被学生认可时，往往会发发脾气。这时候，我们就应该好好反思一下：自己的努力目标是什么？为什么不被认可？自己的努力有没有与学生交流过？对学生有意义吗？为什么自己的好心却做了坏事？教师的努力不被学生认可就造成了师生之间的沟通障碍。即使老师的出发点都是好的，正确的，但是在实践过程中却会发生这样的逆转，这本身就是一个严重的过失！
这个时候，就要不断告诫自己：学生是孩子，不懂事。老师发脾气有失风度有失威信，是无能、心灵还不够宽广的表现。无论遇到怎样的事情，做教师的都要从容淡定、忍辱负重，不要发随意脾气！
不抛弃，不放弃！一个学生是我的一百分之一，每个学生都是家庭的百分之百，虽然看到学生茫然，甚至挑衅的眼神，心会疼痛，会生气。
可是，我发现，生气不能打动任何人的心，发脾气只能让冰冷的心更冷。道理谁都懂，可是为什么还不开始行动呢？哪个人愿意拒绝成功？教师的职用不是万能，清醒得自己清醒，明白得自己明白。除了宽厚的对待，剩下的只有等。
忍住，别发脾气！爱才是武器，对世界，对人，爱才能走进人心里。别说学生不懂，心底深处的善良他体会得到，即使你发了脾气，即使你生了气。可是，忍住，还是别发脾气！真正的教育境界里应该有睿智，有从容。
