让爱成为教育的主旋律
——浅谈班主任对后进生的情感教育
南师大附小 李悦 2012-8-23
后进生是我从事班主任二十一年来一直关注的一个问题，也进行了多年的分析研究，写了一些认识总结。有人觉得奇观，为何我总对这一个问题感兴趣。原因很简单，二十多年的从教过程我接了很多班级，有个共性问题是，不管这个班级整体水平是高还是低，都免不了会出现或多或少的后进生，有时候四五个并存，有时候“一枝独秀”。他们的存在在不停地困扰着老师，甚至是同在一个班级的同学。在大的集体环境中，各位后进生同学的产生原因各不相同。班主任老师就要不断地去调查、发现、做各种工作。就如同医生遇上了顽疾，要采用多种多样的手段，动用各种各样的医疗器械一样。我一贯的信仰是作为老师，我做的一切都是为了学生好。不过年轻时候的我和现在的我在实际做法上却差异很大，也进步很多。年轻时候采用的大多是那是大家惯用的软硬兼施，哄吓诈骗的方式较多。而随着我自己年龄的增长，自己孩子的慢慢长大，我对待后进生的方法多以情感教育为主。把自己的角色由老师转变为后进生孩子的妈妈。这样一来心态平和了很多，交流也容易很多，后进生孩子也温和很多，见效也自然了很多。情感教育可以简单的先从以下几个步骤做起：
一、爱，会让我们正确地理解“后进生”这一概念，从而对他们多一份宽容。
从前，我们习惯叫后进生为“差生”；现在，我们则称他们为“后进生”。称呼上似乎有了较大的感情色彩的变化。这就够了吗？不！因为称呼的改变，并不完全代表我们每一个老师对待孩子内心情感的真正转化。
在和家长的交流中我常常用“儿子今天。。。。。。”作为开场白。家长听了会直截了当和我说：“老师，我把孩子交给您很放心，您居然说儿子怎样怎样，我以为儿子犯错，我上您这来，您一定会狠狠把我和儿子说一顿，您的一句儿子怎样让我感动。” 什么多余的话都不用说了，家长体会到老师对孩子的爱和关注，连老师都像妈妈一样，真正的爸爸妈妈回去还回不管孩子吗？
在家中，孩子有了错，父母会批评甚至打骂他们，但这绝不会影响到父母对孩子的爱；在班级中，学生就是我的孩子，那些调皮捣蛋的，他们不过是些不懂事的孩子，他们有错，当然要批评，包括一些适度的惩罚，但我时刻把他们当作自己的孩子来看，这样，在感情上对他们就会多一份宽容。
作为班主任，只有把“后进生”这个概念真正地从心里驱逐出去，把学生当作自己的孩子！那么，他们所犯的错，就不再是“罪不可恕”，我们就永远不会对他们失望。
二、爱，可以驱散学生心灵的阴霾，在每一个学生心里洒满阳光。
有人用比喻说：班主任和学生之间是一种猫和老鼠的关系，猫固然能镇住老鼠，可是，在猫的威慑下，老鼠只能整天呆在阴暗的洞里。如果班主任是猫，学生就会生活在阴霾的日子里，尤其那些所谓的“后进生”。
然而，大自然里每一棵树，乃至每一棵小草都渴望阳光的照耀，没有一个学生不想看到老师的笑脸，要将阳光洒满教室的每一个角落，只有爱才能做到。罗曼·罗兰说：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”作为班主任，要公平地对待每一个学生，要真正地走进“后进生”，就应该带着对他们的爱，否则，你不可能给他们真诚的阳光。
我班有个孩子叫许占元，是个特别的孩子。不管从外貌上还是行为举止上都与别的孩子差别很大。只要老师的眼睛没看到他他就不知道去了哪里。面对这样的孩子我也有过头疼，心想怎么又让我碰上了特殊学生。可是老师的职责所在，我无法逃避，也不可能和谁去交换。于是我调整心态，和善的对待他做的每一件事。他喜欢乱跑，我就牵着他的手，无论到哪，我都牵着他。时不时用手抚摸他的头，暗示他要遵守纪律。一年下来，这孩子温顺多了。甚至在重重的鼓励之下能够把他放在集体的队伍站上一会了。在我看来，这就是成功。
“后进生”是敏感的，当他们体会到你的爱，一定能走出自己心灵的阴霾，重新追求一个阳光的日子。
三、爱，是所有管理方法的核心，是班主任工作的法宝。
每一个班主任的工作风格是不尽相同的，人人都有自己的法宝，但无论哪一种方法，要让学生接受，产生效果都必须注入真情，注入爱。
古人云：“亲其师，信其道。”我们只有真正的尊重、理解、关心、帮助、支持、赏识那些“不懂事”的孩子们，才能让他们自觉地接受教育，才能消除他们心灵上的恐惧，克服自卑，从而有信心、有决心去改正缺点，求得进步。
严格教育其实也是爱，这一点我们要让孩子们懂得。在二十几年的班主任工作中，没有一个学生因为我的严格而嫉恨我，反而会在离开我的时候悄悄和他们的爸爸妈妈说很想念李老师，还是李老师对他们好。我想这是因为他们早已懂得我对他们的爱。这种爱，贯穿于平时的点滴工作中，贯穿于日常言行中。
有时，走在大街上，就有学生从远处跑过来，只为叫一声：“李老师好”。他们中有的早已为人父母，有的成为工作中的骨干，有的正在大学就读，有的升入新的中学。他们中就有不少当年的所谓的“后进生”，此时，他们一定也还记得我当年生气时面容，但更多存在在他们的脑海里的是爱的记忆。
所以，在对“后进生”的教育中，任何一种方法都只是技巧，而“爱”才是班级管理的核心，是班主任工作的法宝。
用心对待，阳光，可以驱散所有阴霾；爱，才是教育的主旋律。
