体育课中器材使用与管理的策略
在体育课堂教学中，几乎每一节课都会使用到体育器材，体育器材对提高学生的体育运动兴趣，达成体育课堂教学目标，提高课堂教学效率有着非常重要的作用。而体育器材的收发和使用是体育教学过程的重要环节，其中包括安全、有序地收发器材，学习中使用器材，发挥器材的作用等等。而小学生的自控能力比较弱，对器材的占有欲很强，在课堂上很容易出现分发器材时抢夺混乱，使用时不爱惜器材损伤器材，以及使用完后乱堆乱放器材的现象，埋下安全隐患，影响了课堂效率。因此建立良好的体育器材的使用常规习惯就显得尤为重要。
一、掌握好体育器材的发放时机
由于体育教师组织不当，掌握不好体育器材发放的时机，学生拿到器材后自己乱玩，而不听教师讲解，注意力也完全在手中的器材上，致使教学效果大打折扣。小学生注意力容易受到干扰，自控力比较弱，因此发放器材最好安排在讲解之后，或者在课前几分钟让学生先接触器材，消除新奇感，这样可以避免学生因为对手中的器材发生兴趣而注意力分散，影响教学效果。在收发器材之前尽量使学生的注意力集中，听清教师的具体要求，确保安全有序得收发器材。
二、安排器材收发、管理轮值制度
体育课上收发器材可以借鉴班干部轮值制度，确保每节课、各种器材责任到人。教师在课前可以把学生进行合理的分组，每组选出一到两名同学为小组长。课前利用一定的时机对他们进行培训。主要关于收发、管理器材的要求以及注意事项等等。在此后的每节体育课上各个小组的学生负责对本节课所需器材的收发，依次轮换进行值日。在学期中还可以分阶段的对各个小组的收发、管理器材的情况进行评议，及时提出所出现的问题，表扬做的好的小组并给与适当奖励。这样通过轮值课前领取器材，课中管理学生使用器材，课后协助老师收回器材，可以有效的培养学生的责任感与集体注意观念。
三、创新收发器材形式
体育课中收发器材的速度快慢，质量好坏，直接影响一节课能否顺利进行。尤其在体育公开课中，传统的收发器材的形式耗时长，队伍后面的部分同学等待时间较长，课堂气氛沉闷。而将收发器材的形式游戏化、竞赛化，不仅可以提高收发器材的速度、还可以增加趣味性，达到调节课堂的气氛的目的，同时还可以把收发器材的过程作为身体练习的手段。如在发纸球、沙包、球等体积较小、相对安全、人手一个的器材时，可以将器材分成四组分四处放置，学生按照四组成四路纵队或四列横队站立，听统一信号开始从排头向队尾逐个传递器材，看哪组最先传完。这样既完成了器材的发放，又增添了游戏的乐趣。如果发放体操垫、胶圈、呼啦圈等稍大些的器材时，可以设计慢跑听信号抢占器材的游戏。此外，在收还如绳子等易缠绕的器材时可以开展打绳结的游戏比赛，将每一根绳子单独绕成绳结后再放到器材盒中。
四、明确使用器材要求
在平时的体育教学中要对学生使用器材提出明确的要求。首先要教育学生爱护器材。体育器材是进行体育教学的必要条件，也是易耗品。在教学中，如果不加强组织管理，很容易造成器材损坏、遗失。对在体育教学中，若是丢失、有意损坏器材者要负责赔偿；如遇器材自然损坏应及时报告老师并说明原因；对因使用或保管不当而损坏器材者要区别对待，分别处理。其次，教师对各种器材的特性，使用的方法、要领、规则、要求等对学生讲明如何正确、合理、安全、有效地使用，避免使用的盲目、混乱、无序以及伤害发生。如篮球不可以当凳子坐，用脚踢；不可以硬拉硬拽绳子或呼啦圈等；沙包不可以对人砸等等。
建立体育器材使用常规制度是上好体育课的保证，可以提高体育课堂效率，避免和防止伤害事故的发生，减少体育器材的损耗，培养学生的责任心以及爱护公物的良好品质。体育教师在教学中应重视班级器材使用常规的建设。
