张泉 英语 利用小组合作学习方式开展英语课外活动

利用小组合作学习方式开展英语课外活动

南京师范大学附属小学    张泉

小学英语课外活动的目的是发展学生的学习兴趣, 扩展语言实践的深度和广度, 培养学生学习能力和语言综合运用的能力。它与课堂教学的目的、要求是一致的，是英语课堂教学中必不可少的辅助形式。开展好课外活动可使学生储存一些学好英语的潜在能量，对英语课堂教学也会起到很大的促进作用。再好的理论也需将之与实践相结合，而英语课外活动就是一种将理论与实践相结合很好形式。小组合作学习就是在教师的指导下，促进学生在小组中互助合作，达到共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学。小学高段的学生已经具备一定的合作意识和创新能力，可以采取自愿组合的方式进行活动，教师不必刻意地为他们分组。本文就小学英语课外活动的主要意义及其形式加以论述。

一、开展英语课外活动的主要意义

1.为学生提供更多的语言实践机会

学生的交际能力是在语言的实践中培养起来的，这就决定了教学的实践性。开展课外活动可以为学生提供更多的语言的实践机会，创造更多用英语进行交际的环境，这就填补了课堂教学的这一空白，使学生能学以致用。从而更好地贯彻了交际性原则。此外，学生通过参加课外活动可以接触丰富的词汇，帮助他们在实践中提高语言运用能力，且能保持他们学习英语的那份乐趣。

2.突出学生主体，尊重个体差异

学生的发展是英语课程的出发点和归宿，而每个孩子都有个体差异，这需要教师因材施教。但英语课堂教学中，时间有限而容量又大，因此，多数教师都不能做到因材施教。课外活动增加了教师与学生，学生与学生接触的机会，有利于师生之间的互相了解，教师可以通过与学生的接触更好地了解学生的实际水平，为教师的因材施教开辟了另一条更有效的途径。且各种各样的课外活动可以照顾到学生智力、能力及个性心理特征的差异，为每一个学生提供施展自己才能的机会。

3.开发智力，拓宽视野

英语学科要求合理利用和积极开发课程式资源，给学生提供贴近生活、贴近时代、健康和丰富的课程资源。由于课外活动的评价标准不是简单划一的，因此它具有了创造性的特性，它能为学生多元智力的发展提供更多的机会。课外活动还可以扩大学生的知识面，拓宽视野。为了完成活动任务，学生会主动地搜索相关的信息，提取可以利用的素材，这个过程就可以增加学生对所学语言文化知识的了解。

4.培养互助合作精神

俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。在活动的筹备阶段，学生们必须互相帮助，和睦相处，这能够培养学生守规则和协作精神，以及他们的参与意识。特别是小学高段的学生，有些学生已经具备一定的领导能力和组织能力，教师完全可以给他们一片小天地，让他们去创造他们的智慧结晶。

二、英语课外活动的设计形式

得法于课内，得益于课外。在课改的今天，在学生减负的背景下，如何创造课堂之外的精彩？笔者联系多年来的教育教学实践和做法，小学英语课外活动的设计主要有以下几个方面。
　　1. 在制作活动中提高能力
　　制作英文书签：书签可大可小、风格各异，教师可以要求学生将课堂内外学习中碰到的英语名言、谚语、句型等设计到书签上，供自己学习、欣赏、励志，或赠与朋友。

制作节日贺卡：可以利用元旦、春节、儿童节、教师节、母亲节、圣诞节等中西方传统节日，让学生发挥自己的想象，在自己制作的贺卡上使用课堂内外所学到的英文句子，用英语写上祝福的话语，赠送给同桌、朋友、老师、父母等。以上两个活动比较简单，可以让学生两人一组合作完成。
　　制作英语手抄报：在小学高年级阶段，教师可让学生以四人小组为单位制作英文主题手抄报。主题可以是：环保、饮食、生活小常识、礼仪等。小组成员分工明确，有的负责找资料，有的负责美工，有的负责抄写，有的负责校对和排版。制作前必须向学生们宣布制作要求，包括纸张大小、报纸内容、版面设计、交稿时间和评分标准。学生在设计一张张图文并茂、新颖独特的报纸过程中，发展了综合运用能力，也培养了分析、思维、想象、创造能力和团结协作精神。

2. 在实践活动中全面发展
　　布置班级英语园地：这是一种知识扩展，内容主要围绕课堂教学中的语言知识和技能训练两个方面。例如介绍与课文有关的背景知识，英语学习方法，说说英语国家的文化习俗，刊登一些短小有趣的故事、笑话、格言、谜语、英语语言知识以及课文中的疑难解答等。

英语园地的栏目应丰富多彩，图文并茂、引人注目。以下版块标题是比较常见的：“Humor”(小幽默 )“Correct the mistakes”（改正错误）“Cultural Notes”（文化背景介绍）“Letter Box”（读者来信）“Knowledge”（百科知识）“Thinking”（思考）“Do you know”（你知道吗）“Study Method”（学习方法）“All over the world”（世界各地）等等。英语园地的稿件可以动员学生投稿，然后由小组轮流主办，这样能使学生广泛地参与并关心英语园地，同时也起到了相互学习、相互竞争的作用。

学唱英文歌曲：学唱英文歌曲不仅能培养学生学习英语的兴趣，而且还有助于他们拓宽视野、陶冶情操、提高人文修养。学习地道的英文歌还可以帮助学生纠正一些不够标准的发音，让他们的语音更加流畅。教师可以自编或改编英文歌曲，安排学生学唱、教唱，学习新单词和习惯用法。
    排演英语短剧：小学生具有强烈的成功欲和表演欲。利用这一点让学生以小组合作为形式参与到英语短剧中来。短剧可以是学生非常喜爱的寓言故事或是直接表演课本中的小故事。老师要适当进行指导，帮助学生修改剧本中的语言，帮助学生揣摩每个角色的心理，帮助学生编排每个角色的面部表情体态语言。这个排演过程中，要指导好学生选择合适的道具和音乐，这样各组学生才会表演得生动活泼、惟妙惟肖。
　　3. 在竞赛活动中享受快乐
　　小学生的表现欲和荣誉感都比较强，适当地在课外开展一些竞赛活动，既能提高学生积极性，又能对学生的思维、记忆、理解、反应等能力进行综合训练，有利于综合素质的培养。各种竞赛活动最好由学生主持，由教师和学生共同组成评委小组，竞赛优胜者可给予一定的奖励。

英语书法比赛：写也是基本的语言活动之一, 与听说读相比, 写的感官刺激强度最大。写对于小学生来说尤为重要。活动可以人人参加，从中删选出较好的一些参加年级比赛。比赛时，必须统一书写内容，书写格式及其它要求。让参赛者在规定时间内完成。

英语诵读比赛：以课本所学课文为内容，要求学生模仿录音只能够语音语调去朗读，参加人数不限，可以自愿报名，并组织学生评委进行评分。结果学生们积极练习，语音能力得到了有效的锻炼和交大层面上的提高。

英语智力竞赛：竞赛时，可以将全班学生分成几个小组，每个小组派两名代表参加，并邀请其他同学观摩。整个竞赛分为必答题和抢答题两个部分。内容可以让学生提供，可以是：趣味问答、判断题、猜谜、听力测试等等。

三、开展英语课外活动的注意点

课外活动不是课堂教学的延续，它的主要特点是融娱乐性、趣味性和知识性为一体。为使英语课外活动能持久地开展起来并取得良好的效果，我认为应注意以下几点：

（1）对课外活动的内容、形式、时间、人员等要做到有计划，充分做好活动的准备工作，防止随意性和盲目性。

（2）要选择适合学生年龄特征和学习水平的活动内容和形式。

（3）活动范围应面向全体，使每位学生都能充分表现自己的爱好和特长。

（4）教师要大胆放手，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。

（5）每次活动内容不宜过多，时间不宜过长，以免学生产生疲劳。

（6）及时鼓励、表扬活动中的积极分子和骨干分子，展示课外活动成果或张贴优秀作品，使学生获得成就感。

（7）活动后要及时总结，总结经验教训，提出今后改进的方法，做到有始有终。

课堂是有限的，课外却是无限的。教师应该根据小学阶段学生的心理特征、情绪特点、学习习惯、英语程度等设计课外活动，让学生动手、动口、动脑，创造课堂之外的精彩。随着社会的进步和现代技术的发展，生活和学习都发生了很大的变化，面对瞬息万变的信息社会，教科书中呈现的知识是有限的，教师要指导学生充分利用互联网这个知识宝库，让学生去寻找、吸收更多的“养分”。总之，英语课外活动的形式和内容是非常丰富的，是小学英语整体教学的重要组成部分。开展英语课外活动对学生知识的学习，技能的训练，智力的开拓，能力的培养和学生的成才都有着重要的意义，同时也有待我们每一位英语教师的进一步探索和研究。