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品德《四年级品德教学之我见》

  • 发布时间:2016-02-27 14:43
  • 作者:胡珉
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四年级品德教学之我见
胡珉
  我是一名刚刚接触四年级品德教学的老师。四上的教材刚刚才教完了第二次,感悟到了一些小小的体会,现记录如下:
四年级品德课不同于其他课程,有自己的课程特征。记得刚刚放了一个暑假,接四上的时候,我总感觉学生离我的预期很远,学生上课总是不那么听话和乖巧。有时候经过孩子们的语文和数学课堂,觉得他们的表现太好了。为什么品德课就不能这么严肃,认真呢!慢慢的,我意识到是我的观念错了,品德课本身就是一门带领孩子们体验的课程,感受生活中的美好,用自己的心灵来判断什么是对,什么是错。《教参》上是这样描述的:“本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的,以体现育人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会生活和社会关系的交互作用,获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。”可见品德课老师要端正自己的定位,不能为纪律而纪律。
随着社会的发展,家长们对孩子的期许都很高,语数外的优秀成绩作为进入一所拔尖中学的敲门砖已经被广泛认可。孩子们都希望自己能够取得优异的成绩。所以在语数外的课堂上,他们对自己的要求自然要比品德严格一些再加上品德课一周两节,孩子们上课中的坏习惯老师没有足够的机会跟踪纠正。记得一位小学科老师就这样说过:老师上小学科的课,是有难度的。在语数外的课堂上,孩子们都不敢闹腾,憋了许久,在小学科的课上正好可以放松一下,发泄一下。所以我们品德课某种意义上来说应该是让孩子们轻松高兴的课。
四年级品德课在教学设计上,要环环相扣,内容丰富,形式多样。就以四上第一课《我们的合作》为例。教参上提供了《合伙开店》《吵吵闹闹的四兄弟》《看美术片三个和尚所感》《同心协力》《合作》都是很好的素材,可以请同学们来轮流读一读。此外还要准备一些能明显体现出合作的视频,比方说NBA打篮球、踢足球、打排球的视频。品德课上要有不同的声音,不能全是老师的声音,那样会很枯燥。内容上也要有正方,有反方,让学生来判断。比方说书上第四页和第五页的合作中出现的问题,可以请几名同学来扮演不同的角色,让学生们来谈一谈这样做这样说对不对,如果不对,后果是什么。让学生意识到为了班集体的进步,我们要合作,要团结同学而不是打击挖苦。老师还需要结合教材准备一些提前录制好的和学生集体活动有关的视频,比如拉彩球比赛,顶气球比赛,三人四足比赛等等,这些视频来源于学生,贴近他们的生活,更能达成教学目标。
品德课可以多安排些情景剧的表演,这种形式学生非常喜欢。记得上第四课《面对欺负和威胁》的时候,我课前请几个同学将第二十一页上的故事排练了一下,然后在班级演出。明显效果要比看书或者看视频好的多,特别能吸引学生注意力。学生们兴趣盎然,都要参与表演,这是品德课很好的一种形式。在第六课《抄袭害了谁》第三十三页,第七课《我们和诚信在一起》第三十七页等等都可以用这种形式。
品德课上结合教材,多组织些辩论,这种形式在教学中也是非常有效的。比如四上的第二十四页,第三十八页,第五十四页,都可以扩充出来,说个十来分钟根本不成问题。不过辩论这种形式虽好,但是老师要提前提好要求,明确规则:要言之成理,轮流说,不说过激语言。避免学生一激动变成了口水仗,那就没有意思了。
品德课上会有很多可以扩展的内容,需要老师们在生活中用心挖掘。比方说教材中《我们和诚信在一起》第38页提到《一诺千金》《曾子杀猪》的故事,这是文字形式,如果老师们有心,可以寻找这个故事的动画版,最近我发现有的网站可以免费下载视频,这样就可以将书本上的内容改变成有声音,有图像的小视频,学生会很喜欢看的。
四年级的娃说大不大,说小不小,他们开始有自己的想法,有的对,有的不对。作为老师,首先要包容他们的思想,认可其中善良的、正确的部分,然后引导他们正确的符合社会道德的思想,滴水穿石,润物于无声。有句话说的好:聪明是一种天赋,而善良是一种选择。希望我的品德课能够在潜移默化中教会孩子善待自己,善待他人,做一名幸福的小小社会人。