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体育《体育教育专业学情现状分析》
- 发布时间：2016-02-25 08:41
- 作者：张轩浩
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对于南京体育学院2011级体育教育专业学情的现状调查
南京体育学院作为国内知名体育院校，一直把体育教育专业作为王牌专业，以培养体育教师为主，培养了一批又一批体育教育方面的人才。而大学生的日常学习情况直接影响了教学质量，现对于体育教育专业学生进行学情调查分析，以为我院针对体育教育专业设计更加全面的教学方法提供一定的参考方案。本文将采用问卷调查法，文献资料法等研究方法，以南京体育学院体育教育专业2011级学生学习情况为研究对象，通过对学生四年大学生活的学习情况以及学生学习过程中的学习习惯与认知特征，对学情做出调查分析，从而对教学提出相应对策、具体方法，教会学生如何学习，提高体育专业课程教学质量，使我院体育教育专业总体实力得到进一步提升，在省内本专业中占据领先地位，从而使我院体育教育专业的学生得到更加全面的发展。
关键词：南京体育学院；体育教育专业；学情调查
1前言
南京体育学院体育教育专业是江苏省内设立最早的体育教育本科专业。2005年经江苏省教育厅批准为师范性质，毕业生具有教师资格证书。现为江苏省品牌建设专业和国家级特色专业。体育教育专业在招生时要求生源除了要有一定的体育技能外，还要有一定的文化基础，培养以学校体育师资为主要目标，培养德、志、体、美全面发展，有突出体育教学、健康管理和较强的社会适应能力的体育专门人才。在完成教纲规定课程学习的同时，开展体教专业技能培训和基本功大赛，并且取得了很好的影响，但是同时也暴露出了一些问题。如出现逃课、旷课等现象，在参与培训过程中，消极对待应付培训，这样直接影响了本专业的预期培养目标。我们知道，教育方法及理念的设定都是为了促进学生的发展，而学生作为学习的主体，在教学过程中占据着重要地位。因此，为了更好地建设本专业，我们有必要从现实出发，对我院体育教育专业的学情现状进行深入的研究分析，以便制定更符合我院学生的培养方案，使我院体育教育专业的学生得到更加全面的发展,使我院体育教育专业总体实力得到进一步提升。
2.1 研究对象
根据本课题研究的序言，通过各类体育期刊、图书馆文献、网络检索搜集相关资料，为本文研究的设计和论证提供了充足的理论依据。
2、 问卷调查法
本研究问卷根据我院学生实际情况，随机对我院体育教育专业的大四学生行了调查。问卷发放107份，收回107份，回收率100%，其中有效问卷107份，有效率达100%。
3、访谈法
本研究通过走访我院体育系的老师，以及与体育教育专业学生进行直接对话，了解我院体育教育专业学生的学习情况。
3 结果与分析
3.1 2011级学生前在状态分析
3.1.1 入学前所形成的基本情况分析（理论、技能）
南京体育学院体育教育专业招收的是体育特长生，指经过体育专业考试，且参加江苏省文化高考，两者同时达到省控线，才可以填报志愿。
体育专业考试由省教育考试院统一组织，高考模式为“3+学业水平测试+综合素质评价”考生要参加体育专业省统考，省专业统考科目分面试、身体素质测试和专业选考。身体素质必考科目为100米跑、立定三级跳远、800米跑和原地投掷实心球，共四项，每项分值25分。专项选考科目设有田径、篮球、足球、排球、乒乓球、体操、武术、健美操、羽毛球等九个项目，由考生根据自身特长自主确定选考一项。该科目分值为50分。专业考试总成绩满分为150分，达到省控线，方可填报体育专业志愿。
以上是每一个考入南京体育学院体育教育专业的学生的必经之路，必须经过体育的选拔，才能有机会成为体育教育专业的学生，然而除了体育技能方面的要求，理论方面也必须达到要求，必须达到江苏省体育文化分数线。
然而根据所做问卷分析，部分学生高考中文化考的很高，可是大学所学习的内容不像高中所学一样，更多的要去理解，过去的文化知识水平均以高考线作为标杆，大家都达到了，所以差距并不大。但是体育技能由于入学前在高考期间，每人所选专项存在不同，因此会产生一定的差异，但是作为众多体育高考生中的佼佼者，技能差别也不大。
3.1.2 入学前所具备的的个人经验分析
根据问卷调查可以看出，有少部分学生入学前对于体育教育便有所了解，一些学生凭借高中阶段的体育训练，甚至已经可以进行一些普通的、简单的体育训练，而大部分同学对于体育教育还是没有经验，主要体现在不懂如何进行训练，只会一味的听从教练安排，这些经验还需要靠四年的大学生活进行学习、积累。
3.2 2011级学生潜在状态分析
3.2.1四年大学生活规划分析
只有对自己的生活做出完整的规划，大学生活才会变的更有意义。在大一的学习中，大学生职业生涯规划这门课使每个学生都对自己的大学生活或多或少有了一定的规划，这使每个人都会给自己拥有了一定的定位，并且为了去实现这个目标不断努力。而在每个人的规划中，大致可以分为几类。一类是希望让自己的大学生涯学到更多的东西，利用课余时间，丰富自己，考取更多的资格证，为自己将来的生活提供更多的选择；一类则是从进入校园选择体育教育专业之后就决定将来要成为一名体育教师，便开始为了成为一名合格的体育教师努力；还有一类则是对自己的大学生活没有具体的规划，总是走一步看一步，本着车到山前必有路的原则过着大学生活。
通过调查分析，可以看出，选择利用课余时间考证丰富自己的人在寒暑假等假期中会有选择的进行一些体育项目的兼职，如游泳救生员、教练员，运动教练，健身指导员等，他们在兼职的过程中丰富了自己的生活，同时也学到了更多的东西；选择从事体育教师行业的学生会在寒暑假进行与体育教学更为密切的工作，或者为将来考取体育教师进行努力；而没有具体规划的人大多选择在假期中旅游、或者在家呆着。
3.2.2毕业后打算
对于毕业后打算，学生主要可以分为两类。一类人经过努力，继续从事与体育相关的职业，很大一部分人选择成为一名体育老师，一少部分人成为了社会体育指导员如健身房教练、体育俱乐部教练等；另一类人因为平时对自己没有准确的定位，没有具体的规划，因此只能选择从事其他行业。
3.3 2011级学生的个体差异性分析
3.3.1理论知识掌握情况分析
理论知识的掌握主要通过学习参与情况、学习生活和学习目标几方面进行分析。
学习参与是学生课堂内外参与学习的情况，在大学教育里占据着举足轻重的地位，它直接影响着学习成果，而我们都知道大学学习就是自主学习的过程，通过对于课前预习、上课效率、作业完成度、对感兴趣的课超额学习等方面的频繁程度以及对术科和文化课的学习考试态度以及对学习参与情况进行调查可以可以看出，绝大部分同学不能做到课前预习，甚至有一小部分同学从不进行预习；有超过一半的同学课堂上从不与老师进行互动，课堂参与度很低，真正能够做到认真做笔记，保持良好的课堂出勤率的同学却只占极少一部分。有30%的同学可以做到老师布置的作业独立完成，40%的同学则需要通过网络查找，简单的复制粘贴来完成作业，而剩下的30%左右的同学则是对于作业根本不当回事，选择抄袭同学间的作业应付老师。在众多课程中，能够产生超额学习的多为术科，分析是因为本身就是通过体育进入大学，所以对体育的格外热爱也能够理解，而文化课中则很少有同学会超额学习。
通过与同学之间的交谈，发现造成这些学习情况的产生是由多方面造成的。首先最重要的一点是因为到了大学，每个人都产生了懈怠的心理，认为大学学习终于不像中学学习，天天被逼着，学不学是自己的事；其次到了一个新的环境，脱离了父母的长期管制，产生了一些不好的习惯，如在宿舍上网、打游戏等；再次到了大学之后，课时的时间安排上比较分散，导致与老师的接触沟通不够多，认为只要能够完成老师布置的作业就可以了，对自己没有要求；最后因为同学之间没有一个相对的榜样去学习，导致同学同学之间生活在一起没有产生积极的影响，反而有一部分产生消极影响。
对于术科和文化课的考试，学生也有着不同的看法，认为平时积累、练习很重要的只占到十分之一左右，而把考前突击或者等待老师划重点作为通过考试的重要方法的占到半数以上，剩下一部分同学则认为不需要花费太多的时间精力在学习上，只是为了及格而已。这反映出学生对待学习的态度很不端正，学习状态十分被动，很多人对学习没有足够的重视，对取得什么样的成绩根本不在乎，认识不到知识的积累可以使自己的能力得到提升，绝大部分学生只是为了应付考试，不挂科顺利通过考试即可。而每周能够把时间花费在学习上的学生更是少之又少，更多的学生愿意用在睡觉，娱乐等一些事情上。同时也反映学生学习方法存在误区，如何使学生对于学习更具有热情，如何使学生提高学习效率将会是件很重要的事。
以下是大学三年学习中，同学们在处于大一大二大三时的文化成绩不及格率图例，可以看出在随着年级的增高，大家对于自己的成绩越来越重视，不及格率也在慢慢降低，但是还是应该更加重视自己的学习成绩，争取不挂科。
3.3.2运动技术能力分析
体育学科相比其他学科比较特殊的就在于运动技术的要求上，而想要良好的掌握每项运动技术，或是掌握几项运动项目就必须通过不段的练习，不断的实践才能从中掌握比较好的技术。我院体育教育专业一直致力于培养“一专多能”的教育人才，“一专”即一种专项技能，“多能”则是要求掌握各种中小学体育相关项目。通过问卷可以看出，专项课的质量较为良好，而普修的质量却一般。通过对老师的走访，可以发现专项的学生会提前达到场地，且上课认真，积极练习，经常会与老师进行沟通，课后也会留下来加练。而到了普修课，很多学生的态度却产生转变，不仅会出现上课不认真，消极练习，甚至会出现迟到、早退、旷课等行为。通过与学生的交谈，了解到造成以上问题的主要是以下几点，一是因为专项课都是自己选择的，是相比较自己比较感兴趣的项目，而是因为专项课人数少，可以得到老师的充分关注与指导，二是因为对普修课的重视程度不够，觉得反正就是普修课，只要不挂科即可。
3.3.3教育技能运用能力分析
随着社会的发展，对于教师行业的要求越来越高，计算机、英语、普通话都成为了很重要的一部分。
计算机技术作为一种新兴的教学方式和教育手段，在各行各业中都变得越来越重要，虽然目前在体育教学中应用还不是特别广泛，但是随着时代的发展，教育的进步，在体育教育方面也将会得到越来越广泛的应用。而由于我院对于体育教育专业的计算机水平没有等级要求，能够自行报考计算机水平等级测试的只占极少一部分，能够取得等级的则更少，根据与学生的交谈可以了解到造成这种事情发生的主要原因是对计算机技术的不重视，认为体育只要搞好身体素质就好了，从根本上不重视，而一部分报考了却没考过的学生则多是因为对考试过于应付，认为尝试一下就好，结果不重要。
而英语作为更加重要的一项语言技能，已经慢慢融入我们的生活中，但是由于没有等级要求，更多的同学只是抱着重在参与的态度参与到英语等级水平考试中，真正认真准备，过关的却很少。总结主要是因为体育生，本身的英语基础差，且主观上没有足够重视。
普通话相比计算机技术、英语能力，由于我院要求必须达到二级（甲等、乙等）才可以办法教师资格证，可以看出在普通话等级测试中，体育教育专业过关率为百分之百。分析原因主要因为普通话等级关系到教师资格证能否顺利取得，所以学生对自己的普通话要求十分高。
由于体育学科的特殊性，粉笔字、说课、上课、队列队形等教师基本功越来越受到师生的重视，由于省教师基本功技能大赛培训，加上同学实习期间的练习，上课以及队列队形都掌握的相对很好，而粉笔字、说课由于个人原因，略有差距，但是总体相对来说掌握很好。分析原因主要因为学生对于体育教育专项技能的重视，大家觉得只有把这些技能掌握好，才能更有机会成为一名合格的体育老师。
4结论与建议
4.1结论
1.体育教育专业学生入学前文化水平、体育技能掌握差距不大，均达到省控线，且高出省控线一部分才可以进入南京体育学院；
2.部分学生经过四年学习生涯，有意识的进行一些类似体育教育有关的兼职、获取了一定的经验，但只是少部分；
3.体育教育专业学生对于文化课学习的态度不够积极，学习被动，对自己的成绩不够重视，部分为了不挂科，平时几乎不学习
4.学生都能够按照要求达到我院要求的身体素质要求，但是普修课相比专项课质量差别很大，学生专项技能掌握很好，普修课不够重视。
5.在教育技能方面，很多同学计算机、英语水平掌握不好，普通话均能达到标准，粉笔字由于需要花费功夫练习，部分同学掌握不好，说课、上课、队列队形等体育学科特有的教师技能由于学生本身重视，所以掌握相比粉笔字较好。
1、可以在我系安排自习课，使学生在入学后不会因为不会管理自己时间将时间浪费在没有意义的事情上，定期进行体育技能比赛，使学生对自己的体育技能更加重视，不会出现考入大学技能退步的现象。
2、让每位学生都制定自己的职业生涯规划，设定具体可行的目标，经常开班会进行讨论，并检查目标完成是否符合标准。并定期进行自我检查。
3、学会自主学习，主动学习，保持对文化课的积极态度，对知识的掌握要做到主动、认真，而不是把文化课作为一种负担，为了考试应付着学习。
4、对于专项的学习热情要继续保持，但是也要对普修课保持足够的热情，认真对待，可视情况开展第二专项，让学生掌握至少两项专项技能，使学生对于体育项目的兴趣更加广泛。
5、应鼓励学生积极考取计算机、英语等级证书，并设立学生相应感兴趣的奖励机制，经常对学生基本功进行培训，经常安排学生到中小学进行见习观摩课，而不是等到大四统一分配实习，调动学生学习热情，使学生积极参与到学习中，使学生知道只有具备各项技能才能成为一名合格的体育教师。
5参考文献
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[13]楼冬．对体育系学生学习理论课程心理状况的调查与分析[J].吉林体育学院学报,1998(4).
6 附件
南京体育学院体育教育专业学情调查问卷
亲爱的同学：
你好！为了了解体育教育专业学生在校学习生活情况，我们设计了这份调查问卷。问卷中的问题是关于你们入学前状况、入学后规划、四年学习生活内容等信息，问卷中的问题是为我本人的本科论文研究所用，回答采用不记名方式，请你们仔细阅读每一问题，在空格处填写真实的信息或按要求选择最符合你们的观点或最适合于你们的答案(无特殊说明,只能选择一项)，在你们所选答案后划” √ ”。你们的回答将对体育教育专业教学改革提供有益的帮助。
你好！为了了解体育教育专业学生在校学习生活情况，我们设计了这份调查问卷。问卷中的问题是关于你们入学前状况、入学后规划、四年学习生活内容等信息，问卷中的问题是为我本人的本科论文研究所用，回答采用不记名方式，请你们仔细阅读每一问题，在空格处填写真实的信息或按要求选择最符合你们的观点或最适合于你们的答案(无特殊说明,只能选择一项)，在你们所选答案后划” √ ”。你们的回答将对体育教育专业教学改革提供有益的帮助。
衷心的感谢你们的合作好支持！
1.体育高考分数：四项身体素质________ 专项_______
2.高考文化分数：_________
3.入学前有无体育教学经验（若有，请简单概括）
有（ ）_____________________ 无（ ）
4．毕业后打算
教师( ) 社会指导员（ ） 其他（ ）
5.文化课课前预习情况
从不（ ） 偶尔（ ） 经常（ ） 总是（ ）
6.老师课堂提问参与情况
从不（ ） 偶尔（ ） 经常（ ） 总是（ ）
7.老师布置的作业完成情况
自主完成( ) 网络查找（ ） 参考班级同学（ ）
8.每周用在文化课学习上的时间
5小时以下（ ） 5-10小时（ ） 10小时以上（ ）
9.术科上课出勤率
从不旷课（ ） 偶尔迟到、早退（ ） 经常旷课（ ）
10.计算机等级水平测试
一级（ ） 二级（ ） 报名考试未过关（ ） 未报名（ ）
11．英语等级水平测试
四级（ ） 六级（ ） 报名考试未过关（ ） 未报名（ ）
12.普通话等级考试
二级（ ） 一级（ ） 报名考试未过关（ ） 未报名（ ）
13.粉笔字练习情况
从不（ ） 偶尔（ ） 经常（ ） 总是（ ）
14.说课练习情况
从不（ ） 偶尔（ ） 经常（ ） 总是（ ）
15.实习期间体育课上课情况
认真对待（ ） 应付状态（ ） 学校安排的不在乎（ ）
16.基本功练习频率
从不（ ） 偶尔（ ） 经常（ ） 总是（ ）
17.每周进行体育锻炼时间
一周三次以下（ ） 一周三次（ ） 一周三次以上（ ）
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