小学低年段语文作业谈
在平时的教学中，我们总能遇到这样的现象，当布置的作业很少时，学生很开心，要是不布置作业，学生简直欢呼雀跃。可见，作业在学生心中普遍不太受欢迎。对作业不感兴趣，又怎么能全心投入到作业中去呢？投入的程度不同，作业的效果自然不一样。要想作业受学生待见，老师还得想办法提高作业的趣味性，让学生在拿到作业的第一时间，便能产生完成作业的冲动。怎么提高趣味性？我认为可以给作业从里到外做个“包装”，让原本听起来枯燥的作业变得新颖，富有情趣，能够打动孩子的心。
给作业取个好名字
一个好名字往往就能把枯燥的作业顿时变得生动有趣。打消学生的畏难情绪。
我任教的是低年级，经常使用田格本抄写生字或者听写，有的学生经常弄混两个本子，于是我给两个本子分别取了名字，抄写生字的本子叫“语文宝宝”，听写的本子叫“勇敢过关”，写在标签上贴在封面。在我第一次说拿出“语文宝宝”时，大部分孩子都是笑眯眯地拿出本子，有的孩子还小心翼翼地捧出来，生怕弄坏这个宝宝。我适时提醒他们写的时候要注意整洁，不要把宝宝弄脏啦，孩子们都会心一笑。
听写时也有同样的效果，听到“勇敢过关”就仿佛增添了一分信心和勇气，原本听写不好的学生也没那么害怕了。自从把“抄写词语本”和“听写本”这两个名字换成“语文宝宝”和“勇敢过关”之后，每次做作业时，学生不会因为写字抄词枯燥而畏难，不会因为听写不好而害怕，不会在拿出作业时唉声叹气。
这样一个小小的改变，虽然在教学中毫不起眼，但却在班级形成了一种好的风气，不抱怨、不畏难。循着这个思路，周记可以变身为“七彩童年”，读课外书变成“书香伴我成长”，背诵古诗可以叫做“逛逛古诗园”等等。
给作业取个好名字，有趣的能让学生开怀，优雅的能让学生感受到美，口号式的能激励学生的热情。
让作业层次更丰富
我国的学校都是以班级为单位组织教学，老师们布置作业时往往都是面向全班布置相同的作业，作业的难易程度往往适中，以基础为主。对于学习能力较强的学生来说比较容易，如果一成不变，时间一长，学习能力强的学生就容易出现倦怠感，他们的学习动力和思维发展就会停留在基础阶段，难以进一步提高。对于学习困难的学生的来说，掌握基础知识都还比较吃力，根本很难有时间和精力去应付难题。因此，教师在布置作业时，应当因生而异，根据学生的学习能力，分层布置。学习能力强的学生可以选作或者不做最基础的部分，而是布置一些有难度的，学习能力弱的学生重在夯实基础。
在低年级学段，识字写字是基础，这一条底线是必须守住的。以我现在任教的班级学生为例，听写满分的同学可以免写抄写词语这项作业，写字漂亮认真的同学可以适当免写习字册上的部分字，有了这项奖励措施，学生听写成绩总体有所提高，写字也比以往更认真漂亮，这样的奖励小办法对于一二年级的学生非常管用。
指向生活的作业更“可爱”
学生的发展不应该仅局限于课堂，老师的眼光不应该只看学习成绩，而应该着眼于终身的发展，因此，我们还可以布置一些指向学生生活的作业。例如为了让学生养成爱读书的习惯，我们附小设置了阅读银行，激发学生的课外阅读兴趣，促进学生养成终身学习的习惯。
语文老师大多数都是班主任，担任着德育的主要任务，布置指向生活的作业，培养孩子的良好的生活习惯不仅仅局限在课堂，还应当注重生活中习惯的养成。重庆的一位老师在寒假布置作业时请学生抽签，一位学生抽到了坚持一个寒假不许玩手机的作业，成为这位学生最印象深刻的作业。现在人人都离不开手机，学生也喜欢玩手机。这样的作业可以让学生学会约束自己，也是对自己意志力的一项考验，十分有意义。
布置指向生活的作业时，还可以和课文内容相结合，例如在学习《母亲的恩情》这篇课文时，可以布置感恩母亲的作业：1、对妈妈说“您辛苦了，谢谢您养育我！”2、帮妈妈做一件事。3、动手给妈妈做一份礼物。4、收集一些关于母爱的小故事讲给你的组员听。可以自主选取一项或几项来做，一周内完成，要求家长回复我一句话表示孩子完成了这项作业。当天我就收到了一位家长的回复：“一放学就听到了孩子对我说‘妈妈，您辛苦了，谢谢您养育我’，感觉特别高兴，虽然孩子也很懂事，但是她从来没有如此热情地表达过。”这次作业布置给了我启发，看似不起眼的一句话有时候真能激荡人们的心灵，无论是大人还是孩子，都希望收到温暖。指向生活的作业能让学生的课外生活充满生长力，延续到生命里。
无论作业如何布置，如何“包装”，体现的都应当是老师对学生学业的关注、身心的关注，在布置作业时倾注的都是老师的爱和关怀。布置让学生微笑的作业，让学生愿意行动的作业，让学生难忘的作业，这样，作业才能可爱起来，作业的作用和意义才具有终身价值。
