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任宝辰 体育《篮球游戏教学法在南京师范大学附属小学开展的可行性及分析》

  • 发布时间：2016-06-23 09:38
  • 作者：任宝辰
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    篮球游戏教学法在南京师范大学附属小学开展的可行性及分析
 
 
 
 
               
                
 
 
 
                           

                     
     目 录
摘要........................................................................................................................................................1
1.前言....................................................................................................................................................1
2.研究对象和方法................................................................................................................................2
   2.1研究对象...................................................................................................................................2
   2.2研究方法...................................................................................................................................2
3.调查结果与分析................................................................................................................................3
3.1南京师范大学附属小学的师资基本情况............................................................ .... ........ .......3
3.1.1南京师范大学附属小学的篮球设施配备情况..............................................................3
3.1.2南京师范大学附属小学的体育教师配备......................................................................3
3.2南京市南京师范大学附属小学学生的基本情况.......................................................... ...........4
3.2.1南京师范大学附属小学参与调查的学生的信息................................... ......................4
3.2.2南京师范大学附属小学的学生对于篮球这项运动的了解程度.................................4
3.2.3如何使南京师范大学附属小学学生了解游戏化篮球教学及其价值.........................4
3.3南京市南京师范大学附属小学可开展游戏化篮球教学的条件.......................... .. .. .. ..........5
3.3.1体育课.............................................................................................................................5
3.3.2学校的校本课............................................................................................................... .5
3.3.3课外体育活动............................................................................................................... .6
3.3.4周末，假期时间.............................................................................................................6
3.4南京市南京师范大学附属小学开展篮球游戏化教学活动的效果.................. .. .. .. .............6
3.4.1游戏化篮球教学在南京师范大学附属小学开展的基本情况汇总................... .. .......6
3.4.2游戏化篮球教学开展前后的效果对比.........................................................................7
3.4.3游戏化篮球教学能否给南京师范大学附属小学的学生在体育方面带来帮助....... ..7
4.结论与建议..................................................................................................................................... ..7
4.1结论.............................................................................................................................................7
4.2建议.............................................................................................................................................8
4.2.1学校方面的重视.............................................................................................................8
4.2.2家庭方面的支持......................................................... ...................................................8
4.2.3鼓励学生主动积极的参与游戏化的篮球活动.............................................................8
4.2.4学校的篮球教学设施方面细化.....................................................................................8
5.参考文献.............................................................................................................................................9
6.致谢.....................................................................................................................................................9
7.附录...................................................................................................................................................10
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
论文题目：篮球游戏教学法在南京师范大学附属小学开展的可行性及分析
     
 
摘要：篮球运动被誉为“世界第二大运动”，拥有极高的锻炼价值，可以使小学生在投准游戏、体育竞技、团结合作等等活动中得到启发和锻炼。但如今在我国的小学群体中，篮球这项运动开展的情况并不是很乐观。因此，针对这些状况，本文从学生兴趣出发，通过多种研究方法对游戏化篮球教学方法在南京师范大学附属小学开展的可行性和分析，来改善篮球这项运动在小学校园中开展的情况。本文以南京师范大学附属小学的学生为调查对象，探讨游戏化篮球教学方法在南京师范大学附属小学开展的现状和分析，通过研究得出结论，并提供几点有针对性的建议。
       关键词：篮球 游戏化教学 小学群体
1、前言：现代篮球运动本身起源于一种投掷游戏，说明其趣味性十足，但在如今的学校教学中，体育教材编制的篮球部分常常被演变为枯燥、单调的基本技术训练。而失去了篮球运动的原汁原味---娱乐性、竞技性和观赏性。本文致力于将寓教于乐的教学模式融入到游戏化的小学篮球教学中，培养学生对篮球的喜爱之情，提高篮球教学的课程质量，从而促进小学生的身心健康发展。
    通过分析体育游戏的趣味性带给学生心理、生理、情绪等方面的积极作用,以及体育游戏能够充分调动学生主动参与体育活动的积极性，因此决定将体育游戏与篮球运动相结合，通过另外一种方式增强学生对于篮球运动的掌握动作能力，提高篮球课的教学效果。因此在教学中，经常性的利用篮球游戏，激发小学生的学习热情，借助篮球游戏，提高学生的篮球技能，同时一箭双雕，还能锻炼学生的身体和心理素质。
    篮球运动游戏化教学利用多样性的游戏启发学生的思维，开发学生的创新能力。恩格斯曾经指出过：“科学教育的任务是教学生去探索、去创新”。通过教师的创新和改编，演化新的出的游戏化篮球教学带动学生的积极性，同时也能够培养出学生的创新能力，更能培养学生创新出简单的篮球游戏。对于学生创新精神的培养也是当代教育者的基本要求，更是新型课程改革的核心，体育教育方面也不例外。在体育教学中，游戏化的篮球教学法对学生的创新精神的培养有很大的作用。通过一段时间的练习，当同学们通过该教学法练就一定的的基本功时，即可引导学生自行组织进行游戏，让学生充分发挥她们的想象力，结合篮球活动的特点和自己了解的游戏来设计篮球游戏，可进一步调动学生学习篮球运动的积极性，从而达到启发学生创造思维，开发创新能力的效果。因此，我认为对小学篮球游戏化教学的开展对于提高学生的身心健康的意义重大。
2、研究对象和研究方法
 2.1研究对象
本文以南京师范大学附属小学学生篮球游戏法开展的可行性为研究内容。
 2.2研究方法
 2.2.1文献资料法
    根据研究需要，在图书馆查阅资料、《中国期刊网》、互联网等相关途径检索和收集有关小学篮球开展现状、及小学篮球运动现代教学理论等方面的大量文献资料，获得与本调查有关的信息。并对这些资料进行分类、归理和综述，并进入了深入的学习研究，为本文的研究提供丰富的理论基础。
2.2.2访谈法
    通过对南京师范大学附属小学的学生和老师随机进行访谈，了解该校师生对于篮球运动的了解程度,加以记录，统计在案。
2.3.3问卷调查法
2.3.3.1问卷效度检验
为保证问卷的科学性和可行性，运用卡特尔法对问卷的效度检验。请了10名专家对问卷进行了检验，并对问卷的可行性加以定量和评分（表1）
                   表1—对问卷可行性进行检验
                可行          基本可行
 
      建议修改         不可行
专家人数        5                4
         1               0
比例          50%             37.5%         
        12.5%            0
 
为保证问卷的科学性和可行性，根据10名专家的意见进行了修改。（表2）
                     表2—专家意见进行修改
                可行          基本可行
 
      建议修改         不可行
专家人数         8                2
         0               0
比例          75%              25%                                        
         0               0
 
2.3.3.2南京师范大学附属小学学生参与问卷调查的学生信息
本调查共计发放200份调查问卷，采取随机发放原则。（注：由于一二年级学生年龄较小，其体育课主要内容基本为队列队形，因此主要以三年级到六年级学生为调查主体。）发放的200份调查问卷中，收回197张问卷，回收率达到98.5%。
             表1--填写调查问卷的学生中男女生比例
填写调查问卷的男生女生数量
比例
男生 113人
56.5%
女生 87人
43.5%
2.4.4数据统计法
    对收集到的数据资料进行整理并加以统计。
3、调查结果与分析
3.1南京师范大学附属小学的师资基本情况
3.1.1南京师范大学附属小学的篮球设施基本情况
南京师范大学附属小学的基本篮球设施配备还是具备的，但是存在的问题是篮球设施配备数量较少，只有一片篮球场地，相对于基数较大的学生数量，设施太少；观察过体育器材室之后，发现篮球的配备数量也较少，只有20个左右，且新旧不一。另外，经过观察该校环境，发现有很多空地可以进行游戏化的篮球教研活动，总体来说，该校的篮球设施配备勉强合格。
3.1.2南京师范大学附属小学的体育教师配备
南京师范大学附属小学共计体育教师6名。其中男教师1名，女教师5名。相对来讲，教师的数量较少，代课班级数量也多，教学压力较大。
3.2南京师范大学附属小学学生的基本情况
3.2.1南京师范大学附属小学学生对于篮球这项运动的了解程度   
    根据问卷调查、访谈法等方法发现，该校学生对于篮球这项运动还是比较喜爱的。由于篮球运动的趣味性比较高，并且锻炼效果良好，因此深受学生喜爱。但是从另一方面来看，学生们对于篮球这项运动仍是比较陌生。比如篮球的基本规则，基本技术，学生知之甚少，从填写问卷的结果来看，只有很少一部分学生能够做到基本了解。
经过分析，造成这一情况的原因有很多种，比较普遍的有以下几项：体育课堂的丰富度不够；学生得到的篮球活动时间不多；缺乏相关教师的指导；学生参与篮球运动的兴趣不高；
             表2--该校学生对于篮球运动的了解情况
对篮球运动的了解程度
比例
非常熟悉
14.6%
基本了解
38.6%
一般了解
33.89%
不了解
11.14%
毫不知情
1.77%
 
3.2.2如何使南京师范大学附属小学学生了解游戏化篮球教学及其价值
   学生对于游戏化篮球的了解情况：经过调查，学生们的基本反映情况不是很理想，能够比较熟悉的了解篮球这项运动的学生比例只有14.6%，基本了解和一般了解的学生占了很大的比重，有72.49%之多，说明大多数学生对于篮球运动只是初步了解。另外，上有11.14%的学生不了解篮球这项运动，还有1.77%的学生对于篮球运动毫不知情。
    解决方法：通过各种资源（体育课，兴趣班，校本课，校园广播，黑板报等等。）宣传游戏化篮球教学的优势。另外，在今后的教学活动中，要将游戏化篮球教学的概念简化并让让学生们明白。要让学生们知道，该种教学方法是将篮球基本技能和游戏相融合起来，在不改变篮球基本规则和玩法的基础上采取游戏的方法练习，这样既可以改造枯燥的篮球基本功训练，又能体会到游戏的快乐。（例如：在练习运球的活动中综合躲避球形成“运球躲避”的学习方法。）
    这样就使得在该种教学环境下，可以举一反三，把篮球的趣味性、游戏的娱乐性以及最重要的篮球运动的锻炼价值很好的综合起来，做到相得益彰。改变了传统体育课堂篮球的教学方式，使得枯燥的篮球基本功练习也变得有趣起来，能很好的激发学生的兴趣和发展篮球技能。学生了解到这些基本情况后，增加了主动参与这项活动的积极性，有助于学生们的发展。
3.3南京市南京师范大学附属小学可开展游戏化篮球教学的条件
3.3.1体育课
     综合足球、篮球、排球这“三大球”项目在体育界的影响力，中小学体育教材所占的比例也很大。经过调查，将该校学生在体育课中主动参与的体育项目做出了统计，经过统计得出以下结论。
    从表格可以看出，篮球项目的主动参与度最高，除了几个项目共有的竞技性、娱乐性等等之外，篮球项目还因其场地限制较小，且开展便利，难度不大，因此得到众多学生的青睐，这种情况下，有了充分的时间，也给了更好在体育课程中开展游戏化教学模式的条件。
3.3.2学校的校本课程
                  表3--南京师范大学附属小学的校本课种类和开展情况
校本课的种类
学生参与程度
补充
啦啦操兴趣班
高
特色课程，有专业教师指导
足球兴趣班
中
场地限制
武术兴趣班
低
技术限制、师资限制
篮球兴趣班（试行中）
高
代课教师
柔道兴趣班
中
专业教师指导、难度偏大
田径兴趣班
低
兴趣因素
    综合南京师范大学附属小学的几种体育类校本课程，可以发现除去传统的特色课程啦啦操兴趣班人气旺盛以外，只有篮球兴趣班的参与度最高。足球项目的场地性要求太高，并没有足够的场地来开展，对于小学生爱玩的天性来说，也难以管理。田径项目、武术项目和柔道项目的趣味性又远不及“三大球”项目，且有一定的难度性。因此，篮球项目就得到了更多的青睐，与其添加趣味性的游戏化教学方式也是分不开的。另外，游戏化篮球课程在该校开展时间上不足一个学期，得到的回馈度就很高，可以发现篮球项目在小学开展的潜力很大，对于游戏化课程的开展也有很大的帮助。
3.3.3课外体育活动
                表4--学生参与课外体育活动的情况
课外体育活动参与情况
比例
若参与，参与篮球活动比例
经常参与
55.5%
60%
偶尔参与
36.3%
40%
不参与
8.2%
 
    通过访谈法发现91.8%的学生会主动的参与课外体育活动。对于课外体育活动，学校无法直接参与管理，只能通过积极的宣传来促进学生们在课余时间多参与体育锻炼。
    从这些参加课外体育活动的学生中，积极鼓励学生主动的去参与篮球活动。同时，教师在平日教学中，教授学生游戏化篮球教学方法同时，也要让学生们自己去开动脑筋去创新，组织简单的篮球游戏，在课外体育活动中进行。从而达到锻炼效果。
3.3.4周末，假期时间
很多学生通过周末，假期进行篮球活动锻炼，有利于游戏化教学方法的开展。
3.4南京市南京师范大学附属小学开展篮球游戏化教学活动的效果
3.4.1游戏化篮球教学在南京师范大学附属小学开展的基本情况汇总
开展游戏化篮球教学的主要途径
开展情况
开展效果
体育课中的游戏化篮球教学
已开展
参与人数最多，效果最好
学校组织的校本课
试行过程中
参与度很高、反响好
课外体育活动
部分开展
主要依赖学生的积极性
周末篮球活动
部分开展
基本情况不了解
 
3.4.2游戏化篮球教学开展前后的效果对比
从上表可以看出，本课题研究对于学生对篮球方面的帮助效果很明显，说明本课题的研究存在一定价值。通过篮球这项运动的开展促进学生体育发展的方法还是可行的。
3.4.3游戏化篮球教学能否给南京师范大学附属小学的学生在体育方面带来帮助
    从上表可以看出，通过游戏化篮球教学方法的植入，对学生在体育课堂上的表现也有了很大帮助，体育课请假，早退的现象也得到了明显改善。学生参与体育活动的热情度提高，投入度增加，因此也得到了良好的身体锻炼，对于体育课的考核，成绩方面也有小幅度的提高。
4、结论及建议
4.1结论：
    篮球运动在学校体育中是占有很重要的地位，也是综合功能性很强的一项运动，通过游戏化的篮球运动可以促进学生德、智、体的全面发展，培养学生们的运动能力和良好的社会适应能力，增进学生的身心健康。
    通过游戏化的篮球教学模式，从游戏的趣味性入手，激发学生的兴趣，加入篮球的基本技能训练，使得两者合二为一，相得益彰，能够很好地激发小学生在篮球教学中的学习主动性，使小学生能够在轻松愉悦的篮球活动中体验篮球运动的娱乐性和竞技性，又避免了篮球基本练习中的枯燥性。感受到了游戏的快乐，同时也了解了篮球运动的规则，并且能够得到有效的篮球基本功训练，不断的提高学生的身体素质和篮球技术水平。与此同时，游戏化的教学模式还能够充分发挥篮球这门运动的综合价值和育人价值，在提高篮球技术的过程中无形中增强了小学生各方面的素质，对小学生的心理和生理都进行了一定程度的锻炼，促进小学生身心的健康发展，为今后的成长也奠定了良好的基础。
4.2建议：
4.2.1学校方面要加以重视
篮球运动自问世以来,经过长时间的打磨，以其独特的竞技性、娱乐性和良好的锻炼价值，得以广泛的开展，作为“世界三大球”之一，其价值性体现无可厚非，但在如今的中小学体育教学中，篮球活动的优势并没有得到充分的发挥。因此，希望学校体育方面对篮球运动加强重视。
学校方面，要加强对篮球体育教师方面的师资培训，提高该校在职体育教师的篮球教学水准和能力，从而保障游戏化的篮球教学在体育课中更好的展开。另外，适当的引进篮球方面的科研型教师开展校本课，提高篮球游戏化教学的科研水平。
4.2.2需要家庭方面的支持
    据相关文献资料统计，我国中小学生的体质状况正呈现逐年下降的状态，面对如此严峻的问题，家庭教育方面的责任不可推脱，如今，家庭教育对于孩子过于呵护，阻止其参加很多有价值的体育活动，害怕孩子因为体育活动而受伤害，这也使得学生在体育锻炼方面受到很大的损失。
    对于本文研究的游戏化篮球教学方法，更多的是将趣味游戏和简单的基本技术结合，安全且锻炼价值高，同时，又能得到很好篮球基本功锻炼，如此双赢的活动希望能得到学生家庭方面的支持。
4.2.3鼓励学生主动积极的参与游戏化的篮球活动
参与体育活动，必然会体会到体育带给他们的酸甜苦辣，这也是体育的价值所在，为了提高学生的身心健康，无论是家庭教育、学校教育都要给予学生和子女参加体育活动的支持，培养学生们参与篮球游戏化活动的积极性。此外，学校和家庭要加强学生对体育运动的思想引导，同时要转变家长和老师对打篮球的思想观念。要让大家知道篮球运动的价值性，对身体健康的好处，明白有一个好的身体才能更好的学习。尤其是学生本身，更是要克服惰性。
4.2.4学校对于游戏化的篮球教学设施方面细化
根据学生的不同年龄阶段和活动能力，进行不同阶层的游戏化篮球教学，针对学校的场地和器材等实际情况和学生在篮球课程中学习的效果，及时的调整和分配上课人数和活动时间，充分考虑学生身体条件和性别等多方面差异,进行合理的课程分配。
   
 
5、参考文献
[1] 邵震伟.小学篮球游戏化教学探究[J].文体用品与科技，2011（09）. 
[2] 王炜.试论游戏教学法在小学篮球教学中的应用[J].青春岁月，2011（16）.
[3] 熊巍,黄鹿. 试析篮球教学如何寓教于乐[J]. 时代教育(教育教学). 2010(05)
[4]朱杰军.杭州市青少年篮球活动展开近况与研究[J]文体生活报 2012年14期
[5] 崔鑫,隐向阳. 篮球教学中游戏理念与实践新探[J]. 体育世界(学术版). 2008(02)
[6] 林朝琼.生活化角度下的小学教学策略探究[J]. 数学学习与研究 2014年24期
[7]丁一.江苏省中小学篮球教学近况的调查与对策研究[D] 中国学位论文
[8] 徐燕.“游戏展天性,教学促发展”——也谈低年级“运动技能游戏化”教学方式的尝试运用[J]. 新课程(上) 2014年10期
[9]朱彦.小学生游戏化学习社区的情感设计研究[J]. 时代教育(教育教学). 2010(05)
[10] 李万里. 小学体育篮球游戏化探讨[J]. 新课程(小学) 2015年09期
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
问卷内容： 南京师范大学附属小学开展游戏化篮球教学法可行性调查问卷
    南京师范大学附属小学的同学们：感谢您能在繁忙的学习中完成这份问卷。这份问卷的目的是想了解该校开展游戏化篮球教学的可行性，从而通过此途径发挥篮球这门运动的育人价值，促进小学生的健康成长。为了研究的科学性和实效性，请您认真阅读下面的每个问题，并选择最符合您实际的答案。所有问题的答案没有对错或好坏之分，您的真实回答是课题能圆满完成的保证。（本文卷仅供研究所用，所有资料都将保密。再次感谢您的支持与配合！）
1、您的性别（ ）
   a男    b女
2、您所在的年级（ ）
   a三    b四    c五    d六
3、您对篮球的了解程度（ ）
   a非常熟悉   b熟悉   c不熟悉    d毫不知情
4、您在体育课中接触的体育项目中，最喜欢的是（ ）
a足球   b篮球   c排球   d其他
5、您是否参加学校的体育类校本课程（ ）*（若参与，请写下参加何种课程）
 a参加 _________      b没有参加
6、您是否了解或者听说过游戏化篮球教学（ ）
   a熟悉     b了解   d毫不知情
6、您认为游戏化的篮球教学是 _________________________________________
7、您的课外体育活动和周末假期时间常参与哪些体育活动__________________
8、如果您选择参与游戏化篮球活动，可能的主要原因 （多选题）（ ）
   a本身喜欢篮球
   b游戏教学生动有趣，可以吸引学生注意力
   c有教师组织活动，有序的进行
   d很新鲜，想尝试
   e在游戏中学习更快更有效
9、您希望篮球游戏法教学能够给您带来哪些方面的帮助（多选题）（ ）
   a思想教育作用     b身心锻炼作用     c促进技术掌握作用     d缓解学习疲劳作用e提高学习兴趣    f没有什么作用