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语文 陈功 《引入课堂表演 促进文本阅读》

  • 发布时间：2016-02-25 09:36
  • 作者：陈功
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引入课堂表演 促进文本阅读
——《九色鹿》教学设计及说明
陈功
【设计理念】
《九色鹿》是一则民间故事，根据《佛经》中《鹿王本生》故事改编而来。这篇课文情节传奇动人，故事性和形象性都很强。小学生想象力丰富，表现欲强烈，将课本表演引入课堂，可以吸引学生的注意力，让学生在趣味盎然的语境中步入阅读过程，调动学生学语文的积极性。学习表演的过程也是学生自主、合作研读课文，揣摩语言，体会情感并把自己的感悟形诸于外的过程。课堂表演是学生创造性的阅读，是课程内听说读写的整合，是对文本的再加工，深加工，是提升学生阅读能力、审美能力的有效手段。
 
【目标预设】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文主要情节。
2、品读文章细节感悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径，明白做人要信守承诺的道理。
3、通过抓关键词句、想象补白深入了解各个人物的特点，清楚他们在推动故事情节发展中的作用，并通过课堂表演的形式加深对课文的理解体悟。
教学准备：多媒体辅助教学软件
 
【教学流程】
一．师生谈话明确学习目标。
    同学们，这节课我们继续学习《九色鹿》这篇课文。《九色鹿》是一则美丽的民间故事，上个世纪80年代被拍成了动画片，给许多人留下了深刻的印象。
今天这节课，我们尝试通过表演的形式把这个美丽的故事呈现给大家。谁来说说看，我们要把故事表演精彩必须做到哪些？
（熟悉故事的情节 知道故事的主题   了解故事的人物 扮演好角色，如见其人）
[设计意图：从课堂实践来看，学生的表现欲强，他们喜欢表演，渴望表演，把表演当作一种游戏。课始的谈话交流旨在调动学生的情感和兴趣，驱使他们进行深入学习，同时也渗透了阅读故事的方法的指导。]
 
二．回顾故事主要情节。
（一）出示与故事情节有关的词语。
失足落水 纵身相救
郑重起誓 保守秘密
 
国王张榜 悬赏捕鹿
见利忘义 告密带路
怒斥小人 惩恶扬善
 
（二）根据出示的关键词叙述故事的主要内容。
[设计意图：在初读课文的基础上，学生已经了解了故事的主要内容，出示关键词帮助学生回忆故事的主要情节为学生复述课文提供了平台。熟悉故事情节也是课堂表演的首要一环。]
三．角色分工，合作探究人物特点。
故事的情节是围绕人物展开的，要想扮演好故事中的角色就必须先对故事中的人物进行研究。
（一）每一个故事都有主人公，《九色鹿》这个故事的主人公是谁？除了她以外，还有谁？
（九色鹿 调达 国王 王后 乌鸦）
过渡：故事的情节就是围绕这些人物展开的。你想扮演哪一个角色？怎样才能扮演好这个角色呢？我们必须关注人物的一举一动，关注人物所说的每一句话。
（二）四人小组进行角色分工，并根据表格提示对自己承担的角色进行研究。
出示自学任务
选择故事中的一个人物，根据表格提示进行研究。
人物
特点
动作、语言、神态、心理活动……
（圈画关键词句）
 
 
 
（1）四人小组分配角色
（2）根据表格提示研究自己扮演的角色。
（3）小组交流认真倾听，相互补充。
（三）精读感悟主要人物形象，读好人物语言。
1.关注提示语，赏析人物语言，感悟九色鹿的形象（见义勇为 不图回报 沉智机智 敢怒敢言）
（1）出示：突然，耳边传来“救命呀，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
预设1：这里怎样才能读得有声有色呢?
（想象一下当时落水人身处的险境 这里是在波涛中拼命“呼喊”，不是站在岸上喊!带着恐惧再读!声嘶力竭）
预设2：九色鹿把调达救上来了！你想怎样夸九色鹿？（勇敢见义勇为）
朗读时关注“汹涌的波涛”“ 纵身跳进”，凸显九色鹿的品质。
（2）出示：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”
预设：这里用了“打断”，说明前面调达的话没说完，九色鹿是不是不耐心听调达讲话呢？（根本就不要调达报答，多么无私。）所以他平静地说——（朗读语言。）
（3）出示：九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？
预设1：出示：非常气愤
这里要注意提示语，九色鹿的痛斥字字千钧，句句掷地有声，既揭露了调达的丑陋行径，又伸张了正义。
预设2：那么信誓旦旦，那么感激不尽，转眼间就烟消云散哪读好“竟然”
预设3：“陛下……难道不怕天下人笑话吗？
改成陈述句，感觉有什么不同？
小结：这就是反问句的力量，它可以用以表达强烈的情感，表达九色鹿愤怒斥责小人灵魂肮脏）
预设4：九色鹿在斥责调达时，对国王的态度怎样？尊重 义正词严
小结：作为一国之君，应该分清是否，不与小人为伍，更不能滥杀无辜，九色鹿命在旦夕，却还能如此镇定的规劝国王，你看出什么？
（她沉着机智，敢怒敢言，盼着国王能做一个被天下人称颂的开明君王！她有一颗宽容大度为君为民着想的心。）
指名读九色鹿的语言。
过渡：九色鹿声声控诉中的“他”——调达，他的人性是如何泯灭的？
2.感悟调达的形象，通过想象丰富台词。
（1）出示：“落水人名叫调达，得救后……”
预设1：注意“提示语”就能读得更好！。出示：连连 叩头 感激 变红
预设2：出示：永远 终身 红
真是“感激涕零”，竟然愿意牺牲自己的自由去报恩。
预设3：真的这么感激吗？真正会读书是要读进故事中，你要走进字里行间去揣摩他的心思、语气。是否发自内心的感恩，要流露虚伪可难读了。
小结：这样读就叫用心读书，也只有这样用心方能读出味儿。这样来读就叫有声有色!
（2）调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
你能根据这句话想象调达当时是怎么起誓的？ 如果能加入动作就更好。
（美丽善良的九色鹿，我发誓永远都不会向任何人泄露您的住处！如果我泄露一点点，天打五雷轰，不得好死！）
预设：郑重起誓   语气要坚定，表情要严肃。
过渡：调达又是起誓，又是千恩万谢，可是他的誓言在什么面前变得那么苍白无力呢？
（3）出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。
预设：哪两个字最吸引他的眼球？（重金）这时，调达的心情怎样？心花怒放、欣喜若狂
说话训练：调达啊调达你为什么心花怒放？你不是郑重起誓不说出九色鹿的住处吗？（学生想象调达的心理活动）
师小结：为了金钱，你出卖了九色鹿，出卖了自己的良心，这些词就是形容你这样的人：
分别出示形容调达的词语指名读：见利忘义！忘恩负义！背信弃义！恩将仇报！
小结：刚刚还信誓旦旦，可一转眼就见利忘义！忘恩负义！背信弃义！调达的灵魂真是—— 肮脏！ 出示：灵魂肮脏！
（四）了解故事中其他形象，想象人物的语言，深化认识。
其实，故事中的国王、王妃、乌鸦对故事的情节 的发展都起着关键作用，但是这些配角中除了乌鸦，国王和王妃的没有台词，你能根据他们的特点为他们配上台词吗？
1、王妃：自私贪婪。
出示描写王妃的语段，想象她缠着国王用九色鹿的毛皮做衣服的语言。
小结：她竟然想用美丽善良的九色鹿的毛皮做衣服。故事有很多版本，其中有一个就提到王妃后来双目失明，生恶疮而死。可见坏人是没有好下场的！没有她无法看清调达的本质。
2、国王：知错就该。
出示最后一小节。迫于王妃的纠缠，捕捉九色鹿，但后来他知错就改，斥责惩罚了调达，想一想，国王会怎么说呢？
小结：国王是个公正的审判者，有了它正义战胜了邪恶，正义得到了伸张。
3、小乌鸦：九色鹿的朋友，在九色鹿遭到包围时为他通风报信。谁能读好它的语言？
小结：真正的朋友就应当这样，在你遭遇困难时能陪伴你左右。
[设计意图：课堂表演时是学生的一种学习行为，并非真正的舞台演出。所以应着眼于促进学生对课文的语言文字的理解和思想感情的感悟。研究如何表演其实是学生深度赏读课文的过程。在这一过程中，重在引导学生关注人物的动作、语言、心理活动，通过揣摩文字，展开想象减少旁白丰富台词等方法研究角色扮演，进一步提升了学生对文字的理解能力，培养了想象力和创作力，提高了朗读水平，也为课堂表演做好了充分准备。同时，小组互助学习，全班集中讨论的学习的形式也使得学生的合作学习意识得到了强化，语言表达的能力得到了锻炼。]
四．表演故事，深化对人物、主题的理解。
1.四人小组合作练习进行表演。说好台词 配以动作、表情
2.指名上台表演，其他同学扮演老百姓。
3.揭示主题，台下扮演老百姓的同学畅所欲言。
很快，这件事在这个古老的国家传开了，人们议论纷纷。他们会说些什么呢？
（学生可以评价故事中的人物，也可以说说从中明白的有关诚信的道理。）
4．总结全文从故事的各个人物身上我们懂得了很多做人的道理。人心应当是向善的。 这个童话故事是根据《佛经》中《鹿王本生》故事改编的，该故事绘于甘肃敦煌莫高窟第257石壁上，是莫高窟中最完整的连环画式故事画。愿这个代表着善良和正义的美丽形象和蕴含着人生道理的动人故事，永远留在我们每个同学的成长路上。
[设计意图：课堂表演是学生将自己对文本的理解感悟行诸于外的过程，表演不是目的，是促进课堂学习的一种手段，是学生将书面语内化为口头语，体态语，并通过表演表达出来的一种语文实践，实现了学科间的联动整合。学生在这种和谐、平等、热烈的学习氛围中更能集中注意力去看、听、思，进而悟出文章所要传达的主旨。]
 
板书：
 
22． 九色鹿
熟悉情节
了解人物
想象台词          九色鹿             调达
                 美丽善良          见利忘义
                 见义勇为          背信弃义
                 不图回报          恩将仇报
                 敢怒敢言
 
乌鸦   国王          王妃