《给一缕阳光 成一片绿荫》

                    给一缕阳光  成一片绿荫

                     ——浅析小学体育趣味教学

【摘要】体育课既有其它学科的共性，又有其自身独特的个性。然而枯燥乏味的体育课堂严重抑制了小学生学习体育的兴趣。只有有趣味的课堂才能对学生的身体和精神起到促进作用，培养学生的兴趣。本文从注重情境导教，设计各种游戏，巧用语言三个方面来讲述如火如荼提高学生的运动兴趣。

【关键词】情境导教  游戏  语言  兴趣

长期以来，我国小学体育教学一直是“教师：讲解--示范，学生：听看--练习”的传统教学模式。这种死板、单调、成人化的教学方法，严重抑制了小学生学习体育的兴趣。一方面，儿童的天性使他们向往运动，喜欢上体育课。而另一方面，面对枯燥乏味的体育课，却从心底涌上一股厌恶之情。因此如何激发和保持学生的运动兴趣显得尤为重要，因为只有学生对运动有了兴趣，才会经常参与体育锻炼，才能养成体育锻炼的习惯。因此在教学方法上要新颖、多变，采用学生感兴趣的方式进行教学，让学生从被动学习变成主动学习。

    所谓趣味教学，就是把培养学生的体育兴趣放在首位，通过教学内容、材料、游戏、情景音乐等激发学生的学习动机，完成跑、跳、投等基本运动，从而既达到学习技术动作的目的，又能让学生保持持久的学习兴趣，同时加强师生问的情感交流，达到“一箭多雕”的目的。教师努力创设生动有趣的教学，使学生在有趣的活动中，既能锻炼身体，又能在不知不觉中完成学习任务，整节课处于“乐中练，动中练，玩中练”的愉快氛围中自觉、自主、能动地学习，通过自己的实践去思考问题、交流合作、体验学习的乐趣。

体育新《课程标准》提倡 “以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念，因此趣味教学，能够给原本较为枯燥的机械练习增添了绚丽的色彩，朴实而不失华丽，现总结策略如下：

一、注重情镜导教，营造趣味课堂

    “玩”是儿童的天性，是客观现象的存在和体现。情境教学以玩作为引趣的中介，将学生的认知过程与活动方式巧妙地结合，将有形的身体活动与无形的情感活动有机的结合，使儿童逐渐从玩的心态向有意识的学习，掌握技能，锻炼身体，发展思维的状态过渡。把育人的意图及时有效地转化为儿童渴望并主动参与的内在要求，满足儿童玩的心理需求。

1.利用童话话故事，陶冶学习情趣             

    从小到大，孩子们几乎都是听或看着童话故事长大的，他们更愿意过童话般的生活。我们在课堂教学中，将课的主题设计为一个童话故事，让师生共同扮演故事中的角色，会使学生全身心地投入学习。实践证明，运用童话故事贯穿过程教学，学生更愿意接受，而且表现出极高的兴趣。例如：在上低段立定跳远一课时我就采用了 “小白兔学本领”的情境。告诉同学：“我们要像小白兔一样腿要先蹲下一点再跳起来，跳完也要像小白兔一样蹲一下缓冲”同时还可以提问同学：“小白兔是不是双脚一起起跳再一起落地的呀”同学们自然回答“是”然后就会去尽力的模仿小白兔，这样学习学生的学习积极性更高了，也更容易学好。

2．利用模拟校外生活，渗透德育目标

    可以将课堂教学设计为一次有趣的郊游，将一些枯燥的技能技术的学习结合在郊游的每一个环节中，会使学生感到既新奇、又刺激，同时又学到了新知。例如：在上障碍跑的时候我们就可以把他设计成“一次有趣的郊游”把横过来的垫子当做小河我们来跨过它，竖放的垫子是小山我们要爬过它，栏架是山洞我们来钻过它。同学们纷纷跃跃欲试去克服它，还要比赛呢，比比哪一种最快完成冒险。

   3．利用家乡资源，培养热爱家乡的感情

    我们在课堂教学中，让学生了解大人以前在农村田间、地头的劳作，把它作为课堂教学的主题，比如：在上到双手胸前传接球的时候徒手动作练习是就可以采用“渔船上划船”这个情境，同学们当然知道划船是怎么划的，纷纷自己练起来，然后我们只要比比谁划的最好就是我们传接球的徒手动作了，只要强调手型就够了，既简单又方便。

4．结合生活中传统节日，培养尊敬长辈的感情

    一些传统的节日，如母亲节，重阳节等。课堂教学中可以充分运用这些节日，对学生进行品德教育，首先让学生去了解长辈的爱好、生日以及他们的辛劳工作，让学生明白家长是多么地爱我们，我们也应该加倍去回报大人，树立尊敬长辈的优良道德。

二、设计各种游戏，增加教学趣味

    游戏作为一种教学手段，它的作用是巨大的，它几乎包涵了所有的走、跑、跳、投等基本动作，有助于学生的速度、力量、耐力、柔韧、灵敏等素质的发展，同时在课堂上还能使学生情绪高涨，提高他们的活动兴趣，充分调动起他们的运动积极性，有利于教学任务的完成，是全面发展学生生理、心理素质的重要手段。

1．采用 “互动式”的体育游戏教学方法

    对少年儿童来说,尤其是年龄小的儿童,交往活动是在游戏中开始的,可以说体育游戏是他们进行社会交往的最初起点。进行体育游戏就必然有同伴间及师生间的相互交流，小学生一方面要表达自己的意愿、主张、态度,另一方面要结合他人的意愿、主张和态度,并作出回应,这类交往就出现在各种竞争与合作性的游戏中。例如：在上仰卧推起成桥一课的课前准备活动是就可以采用“炒黄豆”的游戏“炒炒黄豆，炒完黄豆翻跟头”让学生两两合作，快速的找到翻跟头的做法，学生很快的就利用游戏活动的自己的肩颈，手臂等部位，还增进了学生的感情。

2．采用“音乐式”的体育游戏教学方法

    在游戏的过程中还可以将音乐引入其中，利用其节奏鲜明，轻快的特点，使小学生们在玩游戏时享受快乐，营造出恬静舒心的情境，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐，使学生心情愉快，从而更好地发挥游戏在体育课堂中的作用。例如：在上篮球运球课时，我放了《灌篮高手》的主题曲，学生的篮球热情一下就被激发出来的，一个个就像一个真正的篮球高手一样快速有力的把球向前推进，使原本枯燥的篮球运球课充满了活力与激情。

3．采用“趣味性”的体育游戏教学方法

    结合小学生心理特点和生理机能活动能力变化的规律,根据教材的内容和需要 ,有助于体育游戏内容的完成和进行。采用“趣味性”的体育游戏教学方法使小学生在生理、心理上都逐步产生兴奋,起到热身的作用,从而顺利地过渡到基本部分的教学。要依据小学生的兴趣爱好进行游戏，使他们在心理上产生一种较愉快的心境,克服单一、枯燥心理,能够较自觉、积极地投入练习,也能够较自然、正常地通过游戏的练习完善其心理，掌握技术以及身体素质的提高，真正达到健康和寄教于乐的效果。例如：在上肩肘倒立一课时，如果一味的枯燥练习会很快使学生失去兴趣，我采用了四人一组搭造型这样的方法来上这堂课，告诉学生我们的花还没开现在是花骨朵，让学生完成后倒翻臀脚尖点地动作。又告诉他们花要开了，让他们完成后倒，翻臀，立腰动作同时双脚前后或左右尽量打开，使花开得大一点。然后再提示他们这朵花能不能开得大一点呢！学生们自己就会尽量的把腰立起来，肘关节夹紧。不要老师一再的去强调，鼓励学生自己就会努力的把动作做好，做最完美的一朵花。

3、      用教学语言，增强学生兴趣

教师课堂的教学效果的提高要通过优化语言表达方式来实现，这种课堂语言必须重视创造性地综合、灵活运用和优化的语言表达方法。必须充分考虑学生的心理需要、教育的需要，表达策略的需要，语境的需要和课堂环境的需要。

1.体育教学中的语言要具有准确、生动、 形象

    老师那饱含着浓郁情感的语言，像指挥棒，撩拨、牵动着学生的感情之弦，激发了学生的想象与思维，加深了学生的理解与感受。记得一次，在一年级的立定跳远——《小青蛙学跳》课堂上，我从学生的学习特点和认知水平出发，小学生的记性和领悟能力较好，把技术动作要领编写成通俗易懂的歌谣口诀，使朗诵与意念相结合，学习与锻炼相结合，尽快领会动作要领。“小青蛙，呱呱呱，用力蹬地跳回家，屈膝，摆臂，两腿蹬地，跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙呀回到了家，呱”既包含了动作要领又给学生创设了很好的练习情境，同时又激发了学生的创新意识，在学习歌谣的过程中就有许多小朋友自创了一些可爱的手中动作，例如，有的小朋友在“呱呱呱”动作时，将两手折叠放在小嘴巴前面当做小青蛙的嘴巴，很形象。学生的学习热情很高，很自然的进入了学习的最佳状态。

2.多用积极性的语言

    根据教育心理学的观点，在教学过程中，应以正面教育为主，多用积极性语言教育学生。这样做既能促进学生的情绪，向积极方面转化，也能防止消极情绪的产生。因此，我们体育教师也应在这方面引起重视。例如：在上后滚翻时，有一个同学练习了很多次都还是失败了，翻不正，这个时候你不能一味的批评他，你要鼓励他，“哇，你看这位同学一直在坚持不懈的练习，很努力老师非常喜欢”或者观察他一会表扬他：“老师发现你这几次明显比前面几次进步了，老师相信你很快就会成功的。”这样就不会打消同学练习的积极性，使他更有信心的努力练习。

    总之，趣味教学一定是建立在“以生为本，学为中心”的理念上。教师要从教材内容的趣味化，练习方式的竞赛化，练习方法的多样化，组织形式的游戏化，情境化，教学语言儿童化，不断的激励我们的同学才能实现真正意义上的趣味课堂。