让儿童喜欢阅读、乐于阅读
南师大附小 潘燕
儿童阅读，实在应该作为一个重要的内容，认真地推广开来。虽然这个设想不一定如同升学率一般吸引人，但我们仍然认为，要全面提高学生的语文能力，提高国民的整体素质，阅读的推广的确是一个行之有效的方法。
一、 当前的情况
长期以来，社会对人才的选择，使人们一致认为“学历”第一；学校以升学率、平均分“论英雄”，故而导致学生整日埋头在作业之中，无暇静下心来好好地阅读，即使花很多时间在阅读，也只是为了回答文章后的问题，并无法领略阅读的乐趣。久而久之，学生们的阅读领域越来越狭窄，阅读耐心丧失，阅读情趣低下，宁可看一些“快餐作品”——言情、武打小说，更有甚者，连文字的作品都不愿入眼，只看些漫画。这种现象真是令人扼腕。应该说，阅读是一种习惯，既然是习惯，便可以养成的。
古人说：“三日不读书，便觉言语无味、面目可憎。” 看来阅读习惯的养成，还能由内而外的转化个人气质，功效确实不容小觑。
二、 带动学生阅读的一些作法
在班级中，我也尝试带领班上的孩子们去领略阅读的乐趣，特别是有别于教科书的阅读，以及个人阅读习惯的养成两个层面，希望去营造富有文风的班级特色。以下就个人的尝试及作法叙述于后。
（一）规划班级图书角、定期充实图书：
每个学期编列书籍名单，鼓励孩子们将自己家中已有的图书共享出来，列出“书单”，大家根据书单，向主人借阅图书。每个孩子都乐于共享，有的孩子甚至共享了8本以上的图书。随着图书量的扩充，也带给孩子们更为多样的选择。
（二）善用品析：
定期以一篇美文或古诗、词为例，教会孩子们阅读和欣赏文学作品的方法，使孩子们渐渐能够独自阅读、欣赏，体会阅读的乐趣。每2周全班同读一本书（在学校图书馆借N本）；定期带孩子们到学校阅览室阅读，希望透过阅读带给孩子更多的收获。在平时课文学习时，将品析的方法渗透其中，即使课文学习更深入，又更好地学会品析、欣赏。
（三）结合社会资源，开阔孩子的阅读经验：
我们的学校离南京图书馆比较近，在班级中鼓励孩子们去市级图书馆阅读、借阅让整个阅读的经验可以扩展到其它方面。同时，我们也和儿童作家进行座谈、听讲座，互动，让丰富而多样的阅读，带给孩子不一样的感受。
（四）阅读习惯的养成。
阅读习惯的养成，是需要长期的训练养成的。注重孩子的兴趣，以鼓励代替指定，较能收事半功倍之效。有的家长诉苦：我的孩子一点不喜欢看书，怎么办呀？也有的孩子是为了应付老师和家长而读。在面对这样的情况时，柔性的鼓励与整个团体的风气，可以改变孩子们的心态，而这也是班级阅读所欲达成的一个重要目标。我们每天将阅读课外书作为一项作业给孩子，这样孩子会自觉地阅读。在班级阅读时，同学间互相发现好书，会互相影响带动一大片的孩子“排队阅读”，课间还兴致勃勃地讨论书中情节。
（五）表扬、鼓励。
给予孩子适时的鼓励，如选出班上的最佳发表奖、最佳心得奖等，让孩子们能从读书情境中也能获得一些实质的鼓励。
五、结语
读书不该只是一、二十年间的事情，应该是一生的乐趣。希望有一天，孩子们都成为名符其实的读书人，在阅读的海洋中体会无比的快乐。
