浅淡小学体育后进生的转化策略
摘要：无论是在小学、初中或是高中等各个阶段的教学活动中，后进生的现象是教学过程中必定要经历的一个现象，也是教育界一个永恒的话题，得到了来自各个年龄阶段教师的普遍关注。小学教育是学生的基础教育，如果小学教育有所落后，将影响孩子日后的学习进程。因此，选择合适的教学策略实现小学后进生的转化显得尤为重要。本文将从小学后进生形成的各方面的原因出发，探寻科学有效地转化小学后进生的各项策略，尽可能的实现小学后进生的积极全面发展。
关键词：小学；体育后进生；转化策略
后进生是人们出于一种辩证的思想所使用的一个概念，意思是后来进步的学生。“体育后进生”指的是运动能力和体育品德不能够适应体育教学，最终不能完成体育任务的学生。作为人生的基础阶段，小学教育对一个人行为习惯的养成、学习兴趣的培养都发挥着非常重要的作用。在小学教育中，教师对后进生的管理也是非常看重。如果疏于对后进生的管理，不仅会阻碍学生自身的发展，也会影响到班级内其他同学的学习状态。因此，教师要注重对于小学后进生的转化，帮助后进生培养学习兴趣，提高学习能力，同时提高班级的学习氛围。
一、小学体育后进生形成的原因
后进生往往被教师和家长称为暂时表现差的学生或者是暂时后进生。其主要表现在学生的思想行为、学业成绩、智力发展等方面低于大众的合格水平，自身存在着这样或那样的问题和缺陷。后进生的具体表现行为有很多，例如学习态度不够端正，有厌学心理或者智力有所迟钝，或者由于身体的某些缺陷造成学生的“成绩不良”；存在一些不良的品德习惯，经常会有一些“表现不良”的行为。造成这些现象的原因有很多，本文列举了家庭原因、学生自身原因、学校教育原因三个较大范围的原因，来探寻造成小学后进生形成的因素。
1.家庭原因
家庭原因是造成小学后进生形成的一个重要的因素。大多数的中国家长都对孩子寄予了厚望，对孩子们有着过高的期望值，出现重视学习，轻体育的现象。重视孩子学习的家长会议一味的注重孩子的学习分数，从而导致给孩子很重的学习压力。在家庭的重压下，一些孩子不能够在考试和日常的学习中发挥出自己的全部水平，大量的时间被其他学习暂用，业余体育锻炼的时间就比较少，导致身体素质下降。
另一方面，家庭中的学习环境也对学生有着非常重要的影响。如果一个家庭的学习氛围不够浓厚，例如单身家庭或者是经常有争吵的家庭，这都对于一个注意力发展还不够健全的小学生将产生非常大的负面影响。最终导致小学生的注意力无法集中，学习效率较为低下，学生没有兴趣去参加相关体育活动。
2.学生自身原因
学生本身对于学习的兴趣不够浓厚，锻炼身体的意识不强，从小没有形成积极的学习态度，对于知识没有强烈的求知欲。这主要是因为学生没有正确认识到学习的重要性，因此消极对待学习，学习成绩自然也就不够理想。在没有端正自己的学习态度，寻找到适合自己的学习方法之前，会因为体质较差，缺乏自信，从而坚定学生“后进生”的地位。
体育后进生的表现不仅仅局限于体育成绩的不够理想，也包括学生对于是非观念的模糊以及道德的无知。受自身教育的影响，一些学生会养成不正确的道德观念，认为只有学习体质差、日常行为表现夸张出格才能够吸引同学的注意，让其他同学对他产生恐惧的心理，从而形成自身的一种存在感和成就感。这样的道德偏差和是非的模糊观念也使得这样的学生容易成为“体育后进生”。
3.学校教育原因
我国的教育普遍只注重“应试教育”，这使得一些学校和一些老师只盲目的追求升学率，过分看重学生的学习分数，而忽略了学生的全面地综合素质的发展。成为追求高分成绩的“机器”学生的其他特长没有被充分的挖掘出来。教师也没有采用因材施教的方法来充分发挥每一个孩子的发展潜能。一些由于不重视锻炼从而体育成绩不理想因此而被戴上了“体育后进生”帽子的学生自信心受挫，对于学习也缺乏兴趣。
二、小学后进生的转化策略
1、爱的教育转化体育后进生
转化体育后进生教育首先是爱的教育，教师本着公平公正的原则对待每一位学生。对于后进生的转化，教师要付出更多的爱，教师之所以是教师，就是因为他们熟悉教育规律，懂得师爱，想转化后进生要给予学生更多的爱，教师的爱能让孩子们心情开朗起来，让他们在阳光体育锻炼中获得进步带来的乐趣。教师的爱的表达方式有许多种，和孩子们共同游戏这是行为的爱，亲切地拍拍孩子的头，这是怜惜疼爱的爱，孩子们受委屈了给他们一个拥抱这是爱的呵护，孩子们出错了，教师给予适当的惩戒，这也是一种爱，这种爱对于孩子的成长有时候比呵护的爱更有实效。现今中国缺乏爱的教育，也可以这样说中国有许多教师不懂得表达爱。再次，教师要耐得住性。学生犯错，教师要帮助学生分析原因，是主观性错误还是客观性错误，讲清楚错误的性质和危害性。教师纠正学生的行为有个持续性的过程。当然，对于初犯的学生，完全可以通过谈话方式给予解决。而对于那些经常犯错误的学生，我们教师要有耐心，不要想到有立竿见影的效果。当学生向着目标努力时，教师要善于发现学生的每一个进步，加以赞赏，加以鼓励，加以强化。进步可能是细微的，那么我们就要学会等待。让学生自己相信“我也能成为好学生”，而且让这思想成为一种定势，化为一股前进的动力。教师要花功夫、下力气帮助他们改进学习方法、规范行为举止，并通过行为的规范而达到提高身体素质的目的。在后进生通过努力取得成绩时既要立即肯定，又要提出新的目标。在体育教学工作中有意安排一些适合他们干的工作，更可以让一些取得进步的后进生介绍经验，发挥作用，让他们看到希望，激发进步的内在潜力，确立起不断进步的信心。爱和信任的缺乏，使他们自卑感增强。而后进生一旦有了进步，及时得到教师中肯而饱含深情的评价，哪怕一句鼓励的话语，一个期待的眼神，一个亲切的手势，都会让学生感到无限的温暖，给他们留下深刻的印象。他们一旦意识到自己被认可，便立即点燃希望之火，其本能的表现则是积极的配合，主动性、积极性就会提高。
2、对体育后进生要给予更多的肯定和表扬
每一位学生都应该对自己有积极的自我暗示，不能常觉得自己不行，体育后进生有时会在心理上要给予自己强烈的心理暗示，应该强调自己是行的，自己肯定是可以的，同样教师要给予学生适当的鼓励。当教师给与学生肯定和赞许时，学生受到鼓舞表现出足够的自信，并获得足够的动力，为了达到对方的期待，避免对方的失望，学生会付出更多的努力去追求成功。所以教师要用自己的言行举止去给学生鼓励与支持，这也是爱的教育所体现魅力。
3、满足学生需要,进行快乐运动
教师在教育教学中善于发现学生的闪光点,给以肯定和恰当的表扬!鼓励,使他们及时了解自己锻炼的结果和进步的情况,从而增强信心,体验到成功的快乐,促进他们更好!更快地掌握技术。让学生在运动中能够树立自信，能够体验到运动带来的乐趣。
三、结语
要有效对后进生进行转化教育，教师就要培养他们学习的自信心，根据具体情况采取具体方法，让他们在锻炼过程中提高身体素质和学习积极性，使得学生得到全面发展。教师不要急于求成，因为后进生的转化工作是教育界一个普遍性的难题，成功转化后进生的案例更能吸引教师评判的眼光，教育就是在教师们的审视和评判中得以发展。
参考文献：
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