做一个史沃普
——读《我是一支爱写作的铅笔》有感
这本书忠实地记录了作家山姆·史沃普老师在三年之间“教导一群小朋友创意写作”的过程，也真实地展示了他是如何找到属于他自己的“独特角色”与“独门绝招”的。
史沃普老师的创意写作教学，固然有他独特的路径，在激发学生的写作欲望、帮助学生实现写作技巧的提升、丰富深刻学生的写作内容等方面，他做了大量研究工作，琢磨各种案例，转化成教学手段，探索出很多有价值的、可迁移的实践课例，比如三年级的“盒子计划”，四年级的“小岛计划”和五年级的“大树计划”，不但可以沿用，而且，因地制宜略加调整，还可以衍生出无数个类似的计划。
可是，如果缺乏对史沃普老师所从事的教学中最宝贵之处的体察与尊敬，我相信，那些依样画葫芦的人，不会收获像史沃普这样绚丽斑斓的秋天。因为，史沃普老师所从事的，不仅仅是写作教学，他是通过写作教学，在进行着教育。他关注的核心，不是孩子们写作量的变化，既不是数量，也不是质量，他关注的核心，是每一个孩子的成长——为什么这个喜欢写作而那个却不感兴趣？
由此我们受到的最大启发恐怕是：作为一个教师，我认为，只有基于教育的教学才有意义。没有教育，再好的教学，也不过是精致的技艺，或许可以用来制作出某种合格甚至精良的产品，却绝对不能孕育出一个人的成长。
那么史沃普最值得我们学习的具体是什么呢？
首先，懂得尊重。承认差异，不偏狭，不狂妄，不傲慢，不心存偏见。即使对于自己内心不认同的东西，也持有温情与敬意，对于不幸，则更有悲悯之情。尊重每一种文化，每一种宗教，每一个家庭的尊严，每一个父母的感受，每一个孩子的隐私，米格尔的家庭，西王母的体验，成绩单失踪事件……这一个个故事中，史沃普的节制、反省、虔敬和悲悯，读来都令人为之动容。
第二，擅于学习。具备学习的能力，是一个人得以成长的关键。随时随地吸纳自己所知所学，学以致用，拿过来，用在自己的教学中。追溯史沃普那些写作计划的缘起，都可以发现这个特点，他是一个不停学习的人，并把这种学习的能力，传递给孩子。
第三，能够反思。反躬自问，敢于面对真实的自己，勇于否定自己，这是一个人正直善良的人必备的素质，也是一个人成熟的标志。史沃普从来不会把责任推卸给别人，即使被法蒂玛的“讨厌”伤害了自尊，他仍然能够在内心深处反思自己，他知道自己是不喜欢这个孩子的写作风格的，即使再怎么掩饰，他知道孩子的直觉比我们所想象的还要强，她一定感受到自己对她的观感了。面对了真实的自己，他才具备了改变自己的可能，才得以最终得到孩子的信任。
其实，我们身边也有不少同仁在某些方面达到了史沃普的境界，他们爱学生、理解学生、同情学生、尊重学生，他们用自己的智慧、精力和耐力去计划、坚持、创意实践自己的工作。可见成为“好中之好”的老师真的不是一件轻而易举的事情。一个好的教师，需要的不仅仅是爱心，还需要智慧，需要技巧，需要学养，需要专业素质，更需要不断学习的能力，持续反省的能力，不断完善成长的能力。
各位同行，也许我们不需要人人追求做“好中之好”的老师，但是我们必须有这个观念：你所教授的科目，是你借以施行教育的途径，它不是教育本身。首先把自己看待成一个教育者。我们一起来尝试做一个史沃普。做最好的自己吧！
诸蕾
2013.1
