《人性的弱点》读后感
南京师范大学附属小学 肖冬梅
寒假中，我把《人性的弱点》这本书看完了，颇多感想。
在书中，美国教育之父戴尔.卡内基通过一个个鲜活而真实的案例，深刻地剖析了人性的弱点：希望得到别人的肯定、尊重和欣赏，若受到别人赤裸裸的批评指责，则会不接受，或想方设法为自己辩护，甚至心生恨意。所以卡内基告诉我们在与人交往的过程中要学会真诚地赞赏他人，真心地关注他人，耐心地倾听他人，学会鼓励他人，要站在他人的角度考虑问题。我想我们若能把这些作为我们工作生活的准则，那么我们便是位宽容、豁达，受别人欢迎和尊重的人，我们也是成功的人。
希望得到别人的肯定、尊重和欣赏，那是人类的基本心里需求，是人类的本能。作为教育者的我们，每天面对的是一群天真，单纯的孩子，我们要给他们传递正能量，就不要吝啬我们的赞赏，肯定和尊重。当孩子犯错的时候，我们不要一味地指责、批评。卡内基告诉我们：“批评是徒劳的，因为它会让人心生抵触，并想方设法为自己辩护。批评也是危险的，因为它会伤害一个人的自尊心，激起对方的怨恨情绪。回望数千年的历史，你会发现不少批评都是无济于事的。”
场景一：大课间活动的音乐声响起，学生们走出教室排队，学生有讲话的现象，我抓住几个典型，狠狠地批评一顿，被我批评的学生表面上比之前安静了，但从他们的表情上可以看出：他们很抵触，没有完全接受我的批评。我再环顾周边，学生虽稍稍收敛，但依然没有达到我要的效果。
场景二：大课间活动的音乐声响起，学生们走出教室，我站在队伍的前面，表扬那些最先走出教室，安静有序的学生，其他学生也快速地排进队伍，几乎听不到讲话声，速度也快了很多。
威廉.詹姆斯说过：人类本性中最迫切的需求就是渴望得到他人的欣赏。我们的孩子当然也是这样的，他们渴望被重视，被肯定，一旦得到赞赏，就会激发他们积极进取的动力，所以要想得到预想的教育效果，就停止批评吧，多寻找孩子身上的闪光点，多鼓励他们，赞赏他们。
孩子尚且如此，何况家长。
场景一：把家长请进办公室：
师：你家孩子最近学习态度很不端正，作业没完成，竟然还撒谎，说作业丢在家里了，我让他再从书包里找找，居然找到了，翻出来一看，一个字也没有写……家长很激动，一把拉过孩子的书包扔在地上，对着孩子大声呵斥：不好好学习，还学会撒谎了！说着就给孩子一巴掌。
场景二：把家长请进办公室，搬了张椅子请家长坐下。
师：你家的真是个聪明的孩子，上课很认真，发言也积极。每次上课铃响，都能主动帮助老师打开投影，真是个懂事的孩子。但最近发现他学习上有些松懈，家庭作业不能按时完成，希望你们家长能在百忙中抽出一些时间来关注一下他的作业，这样，一方面，能督促他把作业完成，另一方面，还能让孩子感觉到你们对他的关心和重视，相信，通过我们的努力，孩子会有很大的进步！
家长感激地说：谢谢老师的关心，我们以后再忙也会配合你们的工作的，老师费心了！
卡内基说：给别人留足面子，这一点实在太重要了！场景二中的老师，在见到家长的第一时间真诚地具体化地表扬他的孩子，给家长留足了面子，当老师给家长和孩子提意见时，家长也会很欣然很高兴地接受。
多给别人一些肯定和赞扬吧，因为赞扬就像阳光一样温暖人心，没有它我们就无法生长、开花。我们在给别人赞赏、肯定、尊重的同时，自己也会变得宽容、豁达，同时也会得到别人的尊重。
