坚持与坚守
——我读《斯霞文集》第三卷
寒假里我读了《斯霞文集》第三卷，跳脱出纸面的慢慢都是斯霞老师对于教育事业的深情厚谊。耐心的和青年教师谈备课，传承自己的经验，但更多的是书写了自己对于教育教学深深的思考和探索，这份坚持和坚守，如今看来依旧是一位教师不可多得的优良品质，值得后人好好学习。
斯老师把对学生的爱，全部倾注在日常教学当中。她的课堂，从来不重复昨天的故事。
斯霞老师谈备课的时候说道：已经教了四五十年的书了，还要备什么课？随手拿起书来，就可以去上课了。其实，并不是这样。我常常把备课比作指挥员在组织一场战役之前的深思熟虑，这是一个机器复杂细致的脑力活动过程。没学期开学之前，我都要把课本研究一番，针对学生的实际，确定教学目标、要求、教学进度和教学方法，制定教学计划，作为上课的依据。
我想，师爱的基本内涵是教书育人。作为一个数学老师，带好自己的班级，教好所教的数学，这是本职，是己任。教学，才是教师的生命线。而爱学生，就是每天把一件件简单的事做好，把一件件平凡的事做好。在我们的时间表中，备课时间应该要远大于上课时间。斯老师让我们更深刻的理解：备课，是“养兵”；上课，是“用兵”。养兵千日方能用兵一时。
斯老师说：“在中国的教育现实面前，没有理想寸步难行。”她不是一位只为稻粱谋的教书先生，而是一位 “以天下为己任”的知识分子。她热爱教育事业，把教育作为自己终身的事业。而斯老师日夜的坚守，她可以说没有辱没自己所言，从汉语拼音到识字写字再到满满的案例，斯老师把平凡的教育做得如此不平凡。
我想，理想最初的实现，也许源自生命的激情，而理想最后的完满，又需要多少个平凡日日夜夜的坚守呢？教学中，因为要求更高，常常独享“独上高楼，望断天涯路”的孤寂；因为付出更多，常常收获“衣带渐宽终不悔”的憔悴；也因为千百次的追寻，才终于有了“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的惊喜和收获。
我想，斯老师的教育教学之路是不断追求卓越的过程，这过程伴随着无数次的迷惘、无数次的失望、无数次的苦思冥想。
