4月24日上午，玄武区科学老师齐聚南师附小，参加了由区教师发展中心组织的“三学”课堂教学专题研讨活动。
“如何支持儿童的学习”，一直以来是小学科学课堂研究的重点问题。本次专题研讨由南师附小刘飞和理工大实小吴凡两位老师献课。
刘飞老师的一节《让沉在水中的物体浮起来》采用了生本的教学理念，在这样的理念下，开放式的教学环境让学生的思维产生了相互的碰撞。所谓生本，就是还学生在课堂上学习权利，给学生足够的学习空间，满足学生多样化的学习需求和学习方式，让不同的学生都能在原有的基础上得到成长和展。生本课堂的教学方式强调的是“因学定教”、“学教相长”，最终达到“教是为了不教”。刘老师的课以“想办法让土豆浮起来”这样一个主体活动，给了学生开放的空间、思维的空间，孩子们在课堂中不时质疑、不时交流、不时提问。
吴凡老师的《我是怎样出生的》，设计了课前让学生统计自己的出生方式、出身时的身高和体重，课前调查母亲怀孕时的反应，婴儿出生时母亲的情形是怎样的，以及刚出生时的自己是怎样的前置性作业。通过与家长在课前的充分交流，学生在课堂上才有足够丰富的背景资料，积极地参与课堂的讨论。对于课堂中出现的难以通过实验方式解决的问题，吴老师采用了丰富的图片和视频资源，有效地支持儿童的学习，提升了儿童学力。也让到场的老师们认识到，科学课设计出一些逻辑严谨的前置性作业，对上好一堂“以生为本”的课堂很重要。
冯凌老师点评两节课时提到：当教学设计足够开放时，教师就会无限量地从孩子们的想法中感受到智慧。今天孩子们的思维、语言以及知识面让老师们惊叹。面对知识越来越丰富的孩子，对我们教师的要求也在提高，年轻老师要时刻做好准备。
