2012年11月7日，南京大学教育研究院吕林海博士来到南师附小做题为《杜威思想解读及其对中国教育改革的启示》的报告。来自承德校长研修班的老师们和玄武区兄弟学校的老师们也莅临现场聆听了报告。
林博士从杜威思想的核心：民主主义理想的构建、杜威教育理想实现的路径、科学思维与探索和对中国教育改革的深度启示三个方面介绍了他多年来对杜威思想的研究心得。从西方哲学思想的源头说起，李博士指出，杜威超越了理性主义和经验主义，从社会发展论的角度把认识论与教育观统和起来，沿着这条脉络，把理性、真、善、美统一在一起，这是杜威在教育观上最大的贡献。所以学校应为儿童能积极参与公众生活做好准备，教育是生活过程，教育的目的也应该是培养聪明的人和开明的、善良的公民，而非今天功利主义指引下的培养官僚或富族。杜威教育思想在教学中如何得到实施和解决呢？一般而言，通过五个步骤实现：疑难的情景、疑难中提出问题、进一步明确问题、进一步完善假设和通过实验验证假设。最后李博士富有深意地提出这样的思考：在今天的中国，如何让中国的科学发现水平和科学创新能力上能接近世界发达国家？如何去培养学生踏实严谨的科学精神？这些问题的思考都可以从杜威的民主·科学·探究思想体系中获得启示。
早在二十世纪二十年代，杜威先生来到南师附小进行学术访问，他的教育思想给学校留下了宝贵的精神财富。附小的全体老师们始终在践行着杜威的理念，我们的“三色”课程，促进学生自自己、自然、自由生长的教育观念，都是对杜威思想的传承与创新。而在这条追寻教育科学的生成之路上，附小人将继续努力！（张薇）
