大爱·小事——记南师大附小德育工作推进会

爱，是教育的基础！没有爱的教育是不成功的教育。但是，什么样的活动才是最有爱的活动？什么样的老师才是最有爱的老师？10月22日，南师大附小全体老师集中在珠江路校区，召开了本学期首次德育工作推进会。会上，老师们回顾总结本学期组织开展的“博物馆日”实践活动和“有爱每一天”等活动。他们的经验分享，给了我们关于“爱”的最新的诠释！

班主任老师说：爱，是关注细节时的那份用心，好事多磨时的那份坚持……

班主任老师的爱心，如涓涓细流，伴随学校组织的各项活动，流淌在孩子们的心头。本学期南师大附小的第一项大型活动秋季实践活动，以“博物馆日”为主要内容，组织一到五年级孩子，分别走进南京六朝博物馆、雨花石博物馆、明孝陵博物馆、宝船博物馆和南京博物院等场馆，把游玩变成访学，让参观变身探究，这样的高要求，无疑对活动的组织者和领导者们提出了更高的要求。对低年级老师们而言，这样的组织工作尤其要细致入微、天衣无缝。

一年级的班主任吕芳老师在回顾这次活动时，让全校老师深深感受到这个年级部老师们的辛勤与用心。反复斟酌制定参观的展厅顺序、人员安排、讲解的方式、乘车搭配、午餐地点等等细节；提前对展馆进行实地调查，将展馆APP发给家长，发动家长在微信上对展馆的内容有一个了解并和孩子提前交流、探究；让家长了解学校实践活动开展的流程，让学生在安全愉快的时光中了解历史，留下美好的记忆……级部主任郎宁和全体老师们高度的责任心、高素质，使得他们配合默契，活动进行顺利，取得圆满成功。

组织这次“博物馆日”秋季实践活动，对二年级老师们来而言，个中滋味可以说是好事多磨、一言难尽。据潘燕老师介绍，为了选择一处孩子们喜欢又会有所收益的场馆，级部主任王菊老师的牵头、分工，开始了细致的策划。他们多方联系，首先锁定了南京市科技博物馆，迅速召开级部核心组会议，明确分工。但是负责场馆联系的老师反馈消息：那天恰逢科技博物馆闭馆休息。他们再次启动寻访流程，最终锁定“雨花石博物馆”，可谓一波三折、好事多磨。但是因为全体老师们的坚持和执着，硬是让一次快乐有趣而又颇有收益“雨花石博物馆游”，如绚丽的雨花石，深深烙印在孩子们幼小的心灵深处！  

“有爱每一天”活动，是南师大附小本学期重点推进的又一项工作，通过每一天、每节课适时评价学生，及时颁发给学生“五爱奖章”，而大受老师和孩子们欢迎。五年级班主任张娟老师，为了发挥奖章的激励和引导作用，着实动了不少脑筋。单就“爱卫生”奖章的发放，张老师就和孩们一起策划了若干条评价和颁发的细则，如“设立值周班长”，配备四个劳动干事”，“组长全权负责、晨会时间反馈、集体监督评价、按时发放奖章”……老师用心之细、用心之良苦，由此可见一斑。

学科老师说：爱，指向孩子学科素养的积淀，指向孩子学习能力的提升……

执教美术的董玄老师，既是“五爱奖章”的设计者，还是奖章热情的使用者。她充分发挥“爱学习”奖章广泛的促进和激励作用，让美术课课前的准备更充分，课堂的气氛更活跃，美术作品更优秀，艺术素养更丰富。

体育老师吴海霞介绍了体育组任智、王寿波、任宝辰等老师们在使用“爱锻炼”奖章时，大大拓展其作用范围，涵盖到体育课、课间操活动、田径队训练、体质测试活动和大课间活动，还对在体育训练方面表现突出的班级集体性给予奖励，有激发了学生的锻炼热情，提高了孩子们的身体素质。

执教一年级语文的姚萍老师，也是一位班主任。从她的介绍中，老师们了解到一年级各班语文老师和班主任在具体使用“五爱奖章”的过程中，呈现出八仙过海、各显神通的绚烂模式。他们中，有每天通过积累星星、大拇指、小红花印章和表扬信，兑换奖章的；有根据课堂发言和优秀记录进行奖励的；有经过班会课总结，对照相应的要求，每周固定颁发的。孩子们学习能力有差异，可能收获奖章有的快有的慢，但都能通过自己的努力积累得到相应的成果。奖章激励孩子不断进步，不断收获，学习兴趣大幅提高，学科素养得到提升。

老师们还从会场播放的录像当中看到、听到附小的孩子们捧着《有爱每一天》小册子，面对镜头，如数家珍，表达对自己积累的奖章的喜爱与珍惜，对老师的感谢与期待。三年级的张舒涵同学举着贴满“爱学习”奖章的小册子，自豪地告诉老师，这么多的奖章是她上课专心、积极发言、作业写得好、课后多复习、考试成绩好而获奖的。还有更多的四、五、六年级的孩子，面对镜头，他们的脸上，他们的言谈中，溢满成就与自豪，快乐与感恩。

学校领导说：爱，是全心的投入、细腻的呵护、真诚的夸赞……

分管德育的副校长吴玲对老师们的经验分享，给予了充分的肯定；对老师们蕴含在各项活动中的爱心，给予了很高的评价，并且通过两幅漫画，向全体老师们解读了设计开展这样一系列德育活动的理念和追求。

首先是德育工作的“精细化”。老师的全心投入和细心呵护，一定会带来孩子的成长和进步。她说，没有不进步的孩子，只有不用心的教师。无论是在组织德育活动，还是帮助引导学困生、后进生，老师们要用更加细致的标准去衡量他们的进步，用心呵护，总能看到学生身上的闪光点，孩子天天在进步，时时在发展，一枚枚小小的奖章，一个个小小的进步，看似不足为奇，但是，天长日久，一定会积累成大的进步。同时，学生的良好行为习惯和自身素质等方面也都会有相应的提高。教师的慧眼要靠强烈而无私的大爱只心和强烈的责任意识，而这一切都离不开教师对学生的全心投入。

其次是“赏识化”。吴校长引用丘吉尔的一句名言说，“你要别人具有怎样的优点，你就要怎样地去赞美他。”她用这句话启发老师们：不是说好孩子应该赞美，而是因为有了更多的赞美才有了好孩子；不是坏孩子应该抱怨，而是因为有了太多的抱怨才有了坏孩子。好孩子是夸出来的，坏孩子是骂出来的。教师要欣赏和夸奖孩子，深入挖掘他们的闪光点，甚至要用放大镜来寻找，真诚的赞美、积极的暗示无形中会激发孩子的求知欲、上进心。老师就应该这样，让孩子们从老师的夸赞中获得勇气和信心，感受到老师的爱。

分享没有止境，爱心永远传承。活动不断在开展，工作不断在推进。“怀大爱心，做小事情”的校训，传承和发展着斯霞老师“童心母爱”教育思想，已经成为南师大附小人共同追求的教育理念和实际行动，如温润的甘霖，挥洒到每一天、每一节课、每一个孩子的心头。

（南师附小 冯永升）