南师大附小语文组专题研究低段阅读教学的整体感

活动伊始，主持人蔡洁老师热情代表教研组欢迎各位专家、老师的到来，并简述了低年段语文教学中常见的琐碎现象，介绍了本次研修的主题“走进‘秘密’的丛林——探寻低段阅读教学的整体感”。

随后，程婧婧老师和二（4）班的孩子们为大家带来了一节展示课《绿色的和灰色的》。课上，程老师紧扣“秘密”，展开教学活动。学生质疑课题后，程老师引导学生走进文本“这些秘密都藏在课文里呢”。学生初读课题前，程老师激趣“绿色的和灰色的分别是什么呢？你也来读读课文，找找这个秘密”。学生再读课文，通过小组合作找寻课文中隐藏的三个秘密：狐狸的秘密，翠鸟的秘密，小兔的秘密。课堂上，轻松活泼的氛围，精彩纷呈的师生、生生交流感染了在场的每一位老师。紧接着，张月老师代表一年级组，对同一课题进行了同课异构的说课。张老师从文本的阅读价值、教学目标、教学过程安排等六个方面阐述了教研组的思考。朱舟舟老师和王佳慧老师则代表二年级组，进行了随文识字和朗读方面的经验分享，既有实践的探索，又不乏理性的思考。

最后，吴永军教授和杨九俊会长高度评价了此次教研活动。吴永军教授就如何探寻语文教学的整体感和低段语文教学的重点究竟是什么发表了自己的见解。他指出：语文课堂也需要整体感，整体感的线索可以从题目、从课文的关键词和情节以及人物的心路历程入手，围绕中心设计核心问题。此外，不同课文应该有不同的重点，要给学生在课堂上讲故事、表演的空间。杨院长指出，低段语文教学应该要引导学生抓住文本的脉络，根据课文特点，重点教学相关文段，从而把随课文分散识字落到实处；在朗读指导上要把握一个情感基调，引导孩子读出情趣。

校本研修彰显了团队的凝聚力，两个年级组围绕主题多次磨课听课，线上线下研讨，为的就是不断地探寻阅读教学的整体感，从而越来越逼近语文教学的彼岸。（南师大附小  董艾青）