南师大附小“数学游戏与实验”团队开展课堂研讨活动

首先，范冉老师和二年级的孩子们为我们带来了一节生动有趣的数学游戏课。范老师为学生们带来了绘本故事《外公的神秘宝藏》，提出了找寻宝藏的游戏任务。学生在操作中，找到宝藏的不同路径；在交流中，逐步有序地找出所有可能的路径。孩子们在数学游戏中感受解决问题的多种方法，锻炼数学思维能力，也在合作中培养合作意识和仔细观察能力。

接着，张娟老师和六年级的孩子们为我们带来了一节很“数学味”的《解决问题的策略——假设》。这堂课在课前完成的小研究基础上展开学习。小研究上一共两道题，学生们或用图示、或用算式、或用方程解答。在交流讨论中进一步明晰解题思路，第一题是一句小杯和大杯的容量是倍数关系进行假设，第二题则依据小杯和大杯容量的相差关系进行假设。再在比较中探讨变与不变，逐步形成替换假设的解决问题策略。

两节课后，江苏省特级教师余颖校长做点评和指导。针对游戏课，余校长指出数学游戏课需要思考的两个问题：“是否真的做游戏了？”“数学游戏和其他游戏不同在哪？”在肯定范冉老师的数学游戏课堂驾驭能力有所提升的基础上，提出课堂细节处理的建议，如游戏规则的提出顺序是否影响儿童准确把握任务内容。针对实验性课，余校长指出高年级实验课堂需要思考的问题：“思维是否生长？”“差异化的学生资源如何调配？”肯定张娟老师善于发掘学生解题的不同方法，帮助不同层次的学生在直观图示的交流中打通直观与抽象，在变与不变的比较中打通不同方法之间的内在联系，逐渐形成并优化策略。也提出值得斟酌的是：算术方法和方程有优劣之分吗？

最后，新疆国培班的老师们也就我们学校的“三小”课堂交流了疑问和感想。在这样的一次次研讨中，每一位老师都有所思有所想，获得了不同程度的提升。（南师大附小  潘喆）