科研路漫漫 上下求索之——南京卫生高职校尹刚副校长向全市职校英语教师介绍经验

在“教师专业发展”不断推进的今天，进行课题研究是教师成为真正研究者的必经之路。因此，提高对课题研究的认识，不断提升课题研究的能力，“成为一个懂课题、会申报课题、会研究课题的教师”，应该是每一位教师不懈努力的方向。于是，2018年10月18日，在南京市职教（成人）教研室的组织下，在南京卫生高职校公共基础部和外语教研室的协助下，尹刚副校长给南京市全体职业学校英语教师做了关于科研方法和课题设计的讲座。

尹校长从课题研究的种类，研究问题的选定与描述，课题的研究设计等方面出发，帮助老师们理清思路，找到课题研究的方法。尹校长强调课题研究从选题开始，选题主要解决“研究什么”的问题，主要包括发现研究问题、筛选研究问题和确定研究课题三个步骤。教师做课题的一个困惑是感到没有什么可研究的。其实，并不是没有什么可研究的问题，而是缺乏发现问题的眼睛。想要拥有一双敏锐的发现问题的眼睛，需要树立起问题意识。筛选问题就是把问题找准备，为后续研究提供正确的前提。选题要有新意，就要尽量避免常见的或已有很多人研究过的问题，多关注新鲜事物，关注研究的前沿。选题时应进行大量的文献检索，广泛学习和阅读他人的研究成果，避免重复研究。选题必须具有研究价值，符合教育教学发展的需要，考虑现实需求。选择了研究的问题并不等于确定了研究的课题。还需要对课题的名称进一步明确和规范，对课题进行论证，最后才能确定研究课题。

在课题设计方面，尹校长主要围绕“为什么做课题”、“该课题做什么”、“该课题如何做”这三个方面展开。“为什么做该课题”的问题，主要从研究背景、课题依据、核心概念界定、研究现状述评、选题意义等方面阐述。“课题做什么”的问题主要包括课题的研究目标、研究内容、研究假设、拟创新点等几个方面的内容。“课题如何做”的问题包括课题的研究思路、研究方法和实施步骤等内容。研究思路要写清楚这项研究打算怎么做。课题研究方法往往要采用多种研究方法。研究方法不应简单地罗列出来，要在课题中说明是怎么运用的。

尹校长生动幽默的语言，“接地气”地授课方式，精彩的互动都让老师们豁然开朗。科研是老师们必经的一段路程，虽路漫漫，但每位老师都应该积极参与、积极思考、上下求索。