积跬步以至千里——许伟红名师工作室“知识建构”课题组开展预研究

4月24日下午，南京师范大学教育科学学院张义兵教授带领他的四位研究生来到南京新港中等专业学校，与许伟红名师工作室的成员们就共同合作的研究项目《知识建构理论与实践的研究》开展了首次研讨活动。

首先，张义兵教授结合其论文《基于知识建构的同伴互助评教》，以小学语文的实验为例，分析知识建构是学生根据个人兴趣，在与同伴互动交流过程中，自主获取零散知识点，并将其设计组合为符合个人特质的知识大厦的过程。然后，张教授介绍了知识建构研究的一般流程，要求课题研究的成员在准备期阶段需做好思想准备、物质准备、制度准备和教学内容的准备；形成问题情境，提出个人观点，持续改进观点，融入过程评价；最后形成社区知识。他指出，知识建构的最大特点在于学生能够通过主动探究形成知识体系，肯学、乐学。而教师在参与研究的过程中不仅能写出高水平的论文、完成个人课题，更重要的是能找到教学的快乐和成就感。

随后，参会教师与张义兵教授进行了交流。工作室主持人许伟红结合所教专业，介绍了自己的教学探索：从学生的视角出发，鼓励学生以各自感兴趣的内容为切入点参与到教学活动中，在活动中主动获取知识能量。张教授对此表示肯定，并建议许老师在下一步的研究中，要关注学生活动小组的阶段性汇报，建立组与组之间的关联，系统持续地形成可测量理论性成果。朱瑶老师提出关于德育案例教学的问题，张教授以课题《妈妈的唠叨》为例，回答了先用案例创设情境，到讨论课题研究的问题，并建议进行整体规划。谷雨娥副校长根据社区、成人教育的现状，提出了开放教育中的困惑，张教授提出了先从激发成人学院的学习热情入手，逐步进入专业知识学习的思路。

最后，在张义兵教授的建议下，研究团队分成文化课、专业课两个大组，遴选部分学科先行开展“破冰”的预研究。参加预研究的小组将选择学科中的章节，整合单元内容，设计方案。