南京金陵高职校举行“青年教师沙龙”活动

2018年4月20日下午，南京金陵高职校在宝马楼110教室举行了“青年教师沙龙”活动。参加沙龙活动的老师是入职三年内的新老师，活动由教科室钱锦主任主持，学校王轩副校长、系部教学主任和南大王洁博士一同参加了老师们的沙龙活动。

本次沙龙活动特别邀请了宝马金牌培训师张海泉老师，在活动的开始，张老师便说这是一次没有主题的沙龙，请大家为沙龙想一个主题，这番话很成功地吸引了在场所有老师的注意，大家都很期待今天的沙龙活动会生成什么样的结果。

青年教师的“痛点”，你中枪了吗？

来参加沙龙活动的都是教龄三年之内的青年教师，普遍存在一些共性的“痛点”，因此张老师由“痛点”入手，让大家谈谈影响自身教学效果的痛点是什么，进而谈到如何提高教学效果，教大家要学会“抱大腿”。要找到“师傅”，听Ta的课，看Ta如何教学设计，学Ta怎么执行教学设计。

快来看！教学设计的“套路”

活动开始之前，张老师请大家在青年教师QQ群里下载阅读教学设计案例赏析材料；活动现场，张老师带着大家一同来梳理该课堂设计的脉络。从各人课前阅读思考、到沙龙中小组讨论、案例作者分享设计思路、再到张老师搭教学支架、参会老师填充具体内容，最后一同梳理总结教学设计的“套路”。看似简单的活动，精细到6个具体步骤，层层递进，彰显出张海泉老师作为金牌培训师的风采。

活动，真的是教学环节中最重要的吗？

课前学习、新课导入、课堂活动、总结是教学设计的四个重要环节，孰轻孰重？应该如何执行？经过沙龙活动现场的调查，大部分青年教师一致认为课堂活动最重要，只看到了学生应该是学习的主体，忽视了形式应该要服务内容。每一个教学环节都应围绕教学目标认真地进行设计，“知识要贯穿、方法要多样、考核要反馈，总结要落地、要可视化”。

参加沙龙活动的感受

李佳芮老师：张老师从教学设计的每一个环节为我们剖析，引导我们合理地进行教学设计。同时，张老师也指出了我教学设计中的不足，活动递进层次不够，第一个活动过于庞大，导致教学效果可能欠缺，经过张老师的讲解，我也将在今后的教学设计中不断改进，仔细琢磨。

王东辉老师：这次沙龙活动互动性很强，流程环环相扣，不仅拉近了青年教师间的距离，更引发了大家对如何做好教学设计的深思，期间的可视化学习等教学观点也非常值得借鉴和学习。

2小时、4块PB板、一张张卡片，经过张老师的精心组合，呈现给大家的是满满的干货。看似无主题的沙龙活动，教给大家的是专业、实用的教学设计思路。青年教师沙龙活动，提供了一个平等、共享的平台，助力青年教师快速成长，全面提升南京金陵高职校的教育教学质量。

（金陵高职校专稿）